16桥教学设计(一).doc

16桥教学设计 【教材简析】 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。【设计理念】 桥一课语言通俗，但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈。根据教材特点，本案设计了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，引导学生抓住人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。【教学目标】 、认识个生字，会写个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、勇于献身的崇高精神。4、领悟课文在表达上的特点。【教学重点】 抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、勇于献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。【教学难点】理解题目所蕴含的深意。【课前准备】桥PPT【教学过程】一、复习词语，整体感知课文的主要内容出示：咆哮 疯狂 狞笑 放肆 呻吟 揪出 胸膛 吞没搀扶 祭奠二、朗读指导，目光聚焦“桥”的险情同学们，这篇课文的题目是桥，可是课文中真正写“桥”的句子很少。这是一座怎样的桥呢？课文中有这么几句话：出示：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。突然，那木桥“轰”的一下塌了。师：这桥，怎么不呻吟！怎么不倒塌！一百多号人要经过啊！而此时桥上雨，像泼，像倒。桥下的洪水更是令人心惊胆颤。四、走近洪水，感悟洪水的可怕。1、让我们自由读课文，边读边勾画出，洪水的可怕都凝聚在哪些词句中。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。2、生交流，再读体会。是的，这是魔鬼在跳舞；这是魔鬼狰狞的笑声；这是野兽毫无顾忌地伸长了舌头。逃生是每个人的本能的欲望。齐读3-6自然段，看看人们的表现。三、说话练习，聚焦像山一样伟岸的“桥”-老支书。1、洪水势不可挡！村民们惊慌失措！木桥痛苦呻吟！时间万分紧迫！这时候在这危难时刻有一个人出现了，谁？他就是老支书。（板书：老支书）让我们默默地读课文，老支书的哪些行为或者是课文中的哪些语句让你感到特别感动？课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？为什么把老汉比作一座山？哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？（如果学生讲到“盯”，引导，看看有没有比它更能表现一座山的动作）站！老汉怎样的站着？老汉像一座大山稳稳地、镇定地站着，他想用自己的瘦弱的身体挡住肆虐的洪水，组织乱哄哄的村民逃生。谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两段话。是啊，老汉像一座山盯着这群惊恐不安的村民， 默不作声，可是他心里也没有说话吗？你知道他心中在想些什么吗？老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他想：乡亲们，这样下去谁也难以逃生呀，我不能丢下我的村民。于是，在这危难时刻，老汉下了一道命令：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。“党员也是人”。老汉听罢，心里迅速转过一个念头： 党员们 ，你们必须起模范带头作用呀！于是，冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”儿子还混在人群中，老汉心想：儿子，对不起，你也是党员，也该把群众让在前面。于是，冲上前，从队伍里揪出他，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！师：在东西两头都没有路，只有一座窄窄的独木桥，必须要求大家排成一行才能安全走出危险的情况下，老支书的内心多么复杂啊，他也是人呀，何尝不想好好的活下去呀，但群众的生命高于一切。让我们一起再来读课文第7-13自然段。四、设置矛盾，体会写作手法。1. 同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。其实，真正的奉献不仅仅在此，真正的感动还有更多，请读课文14-20自然段，请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？这一“揪”是把小伙子从哪里揪到哪里？老汉犹豫了吗？哪几个词可以看出？老汉这一“揪”，不仅揪出了小伙子，还揪出了什么？（党员的责任；人民的利益高于一切；不徇私情；）后来，老汉与“揪”相反的动作是“推”。这一“推”，又把生的希望留给了小伙子。 这一“瞪”，是小伙子对老汉的不满，不情愿。可是后来这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。矛盾之处【老汉：揪推；小伙子：瞪推】四、写话练习，聚焦“桥含义，抒发情感。1.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。来，你在顷刻间会明白许多许多 出示课件：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。（课件）背景音乐。师：为什么在文章的结尾这样写？（设置悬念，更加表现老汉的高风亮节。）让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。师：故事非常感人，课题是桥，桥和老汉有什么共同之处吗？（出示） 桥 颂北面，有座窄窄的桥，桥上，雨像泼，像倒，桥下，洪水咆哮，势不可当是您，引渡人们穿过险桥，奔向安全。 老支书，您也是一座桥啊，（您， ）；（您， ）；五、以诗结课，升华情感 是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的大山；他像一座桥，一座用生命为人民架起了一座生命桥；（板书：生命桥）作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！为了表达对老汉的敬意和怀念。老师收集了一首小诗！让我们一起深情朗诵！我不知道