初中英语人教版七年级下册unit4 Dont eat in class.doc

课堂教学设计表课程名称 英语 设计者 郭海燕 单位（学校） 安阳县永和镇第一初级中学 授课班级 七（3）班 章节名称 Unit 4 Dont eat in class Section A 1a-2d学时1学习目标本节（课）教学目标： 知识和能力:能够掌握本节课词汇：rule,arrive,hall,fight,wear,sorry,outside,uniform；能正确运用下列常用表达：(be)on time,listen to,arrive late for class；能正确使用祈使句陈述规章要求；能使用情态动词can表示许可及使用have to 和must谈论规章制度；培养学生的语言表达能力和表演能力。过程和方法:让学生通过视频、图片、师生交流、生生交流等形式来感受遵守规则的重要性。 情感态度和价值观:让学生明白懂规则守规则要从点滴小事做起，从我做起，自觉培养良好的遵纪守法的好习惯。学生特征 学生对感兴趣的话题有浓厚的兴趣，课堂上能积极主动的参与各种教学活动，与老师配合默契。但有个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句4-14-24-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、 能够掌握本节课词汇：rule,arrive,hall,fight,wear,sorry,outside,uniform；2、 能正确运用下列常用表达：(be)on time, listen to, arrive late for class；3、 能正确使用祈使句陈述规章要求；4、 能使用情态动词can表示许可；5、 能正解使用have to 和must谈论规章制度；培养学生的语言表达能力，表演能力。让学生通过视频、图片、师生交流、生生交流等形式来感受遵守规则的重要性。让学生明白懂规则守规则要从点滴小事做起，从我做起，自觉培养良好的遵纪守法的好习惯。项 目内 容解 决 措 施教学重点能正解使用祈使句陈述规章要求。让学生通过视频、图片、师生交流、生生交流班规、校规、家规、交通规则和法律等话题来感受遵守规则的重要性。教学难点熟练运用祈使句谈论规章制度。让学生联系实际谈论自己的班规，并实时加以引导。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源4-14-24-3 4-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（视频、图片、文字）课件2（视频、图片、文字）课件3（图片、文字）课件4（图片、文字） 文中插图、词语课文插图、相关段落。 练习插图和句子 B、B、H、 I、J、IF、HB、E FJG走进文本，积累词语。让学生通过视频、图片、师生交流、生生交流班规、校规、家规、交通规则和法律等话题来感受遵守规则的重要性。 巩固祈使句，进一步提升学生运用知识的能力。拓展延伸，让学生创设活泼生动的乐学氛围。2分 5分 1 分 2分自制自制网上下载自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 Unit 4 Dont eat in class Section A 1a-2d Dont arrive late for class. You must be on time . Dont run in the hallways. Dont eat in the classroom. You must eat in the dining hall. Dont listen to music in class. Dont fight.课堂教学过程结构的设计教学过程结构：开始 一、激情导入 老虎吃人视频、音乐在情境中走进文本。利用悲惨的老虎吃人视频、音乐引入课题，激发学生兴趣。创设和再现情境，以社会公德引领学生融入文本，是本环节的关键。激发兴趣，创设乐学氛围。 否 是 是二、复习词语 ，整体感知多种形式读词，进行语言积累。复习词语，为学习做好准备。 出示词语 说出本节重点句，让一学生板书。其余学生写在练习本上。话题：结合实际谈论自己的班规 出示话题 否体会语言运用注意祈使句句式结构。 是 三、走进规则之旅 出示问题提问：Which rules are the students breaking? Write the number of the rule next to the student.说出：答案。 1、听录音回答；2、让学生读听力材料两遍。 出示问题 (课本插 图)提问：Who are breaking? And what rules are they breaking? 游戏：比眼 力(图片) 提问：What rules are they /is he/she breaking?在愉快的氛围中看图抢答。 1、听录音回答；2、让学生读听力材料两遍。3、如需要则解决问题。.创设情境提问：Listen! Two students are talking about something over there. Do you want to know what they are talking about? Lets go and see。 出示问题寓教于乐，感悟规则的美丽。 分角色表演 让学生联系生活实际运用本节所学知识进行动作表演。 否 否 四、归纳总结在检测答案中，让学生获得成就感。让学生自己总结并做相关习题。出示图片和习题引领学生将文本与情境相融合，通过操练，进一步提高学生能力。 归纳和总结，有利于学生进一步巩固本节课所学知识。否 五、布置作业进一步提高学生的习作能力。让学生结合实际把自己的校规和班规写下来。 图片文字 听、说、读、写相结合，文本情境相融合，由易到难，提升学生对语言的得体性的意识。 出示图片孟子所言让规则定格在学生心中。 结束形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容4-14-24-3知识与能力 过程与方法情感态度与价值观一、 齐读并纠正读音，根据字母组合，学生巧记单词。二、 检测新单词，提问抽查。三、 通过师生交流班规，让学生反复读本单元新句型。四、 出示图片，做游戏用于巩固新句型： 比眼力一、 Role-play the conversation.二、把下列句子翻译成英语。1. 不要在上课时听音乐。 _2. 我们必须准时。 _3. 我们能把音乐播放器带到学校里来吗？ _4.在图书馆里我们必须保持安静。 _5.不要在楼道里跑 。 _ 三、选词填空: in, at, to1. My mother usually get _ school at 7:40 in the morning.2. When do you usually arrive _ the bus station?3. Jennys uncle usually arrives _ Shanghai in the evening. Nothing can be accomplished without norms or standards !(没有规矩不成方圆）No fifth is difficult to six law !（无五音难正六律）形成性评价1形成性练习题,同学们完成很好。2.个别学生词汇掌握不太熟练，语言表达能力有待于提高。部分孩子不善于留心生活，想象力和创造力需要加强培养。教学反思Unit 4 Dont eat in class Section A1a-2d 本部分的单元主题是谈论规章制度。整节课，我树立师生平等合作的概念，借助视频导课，激发学生兴趣，创设乐学氛围；进一步整合教材，让学生愉悦地运用祈使句和含