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确定位置 苏教版四年级数学下册 一般情况下 确定第几列要从左往右数 确定第几行要从前往后数 怎样才能正确地说出小军的位置呢 用你学过的方法说一说 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 小军坐在第4列第3行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第4列第3行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小明 小明 第2列第4行 小红 第6列第5行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小军 第4列第3行 读作 四三 用数对表示是 4 3 4 3 4 表示什么 3 表示什么 4 表示 第4列 3 表示 第3行 写的时候先写列 再写行 这两个数前后的顺序是不能颠倒的 为了加以区分中间用逗号隔开 外面加上一个小括号 说明它是一个整体 像这样的一对数 数学上叫做数对 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小明 小明 第2列第4行 小红 第6列第5行 小红 你能用数对表示自己在教室的位置吗 确定位置用了几个数据 这些数对有什么特点 坐在这些位置的同学请起立 这些数对表示的位置在哪里 3 1 1 3 谁是下列数对所表示的同学 为什么数对里的数一样 表示的位置却不同 告诉你这些字的数对 找找吧 把这些字串成一句话就是老师要给你们说的话 7 6 1 5 3 4 7 4 6 6 5 2 知来的明最力你们问数功人败言聪天太学识好给高余上失量定简洁惯之成了一棒爱就人语决切让 生活中处处有数学 笛卡儿 1596 1650 法国哲学家 数学家 物理学家 蜘蛛网 笛卡儿有这样一个故事 当时他也象我们一样 想用一个好方法表示平面上的一个点 但是笛卡儿无论怎么尝试 都无法用一个数来确定点的位置 一次偶然的机会 蜘蛛给了他启示 他生病了 躺在床上 看到墙角有蜘蛛在织网 蜘蛛网上有很多的交点 这些点是横着和竖着的蜘蛛丝相交而成的 有了 他忍不住叫了起来 用两个数不就可以将点的位置确定下来了嘛 于是 经过思考 笛卡儿最终发明了数对 为了更直观地表示 笛卡儿还吧蜘蛛网化简成网格 也就是我们学习的平面坐标系了 阅读 小故事 下图是小明家厨房贴的瓷砖 用数对表示4块装饰瓷砖的位置 第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列 第5行 第4行 第3行 第2行
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