英语人教版八年级下册Unit 5 Section A 1a--2d.doc

教学设计 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 长春市第一六二中学 季春艳教学内容 Section A 1a - 2d课时：1 课时 一、教材内容分析本课时为Section A1a-2d的内容，而本单元的语言目标是用过去进行时态谈论过去的事件，活动1a-1c通过以听力为核心的任务链设计呈现语言目标，What were you doing when the rainstorm came? I was doing . 特别是通过1b听力将本单元的语法和句型在真实的情景对话中呈现出来。是对全新的语言现象的第一次完整输入；活动2a-2d 通过说和听的方式进一步呈现本单元的话题场景，学习使用过去进行时。2a 2b部分是Listening 讲一个小男孩讲述他一天中发生的一系列糟糕的事，要求学生听音排序，学会选择性听关键动词填空。2c 设计为Retell the story. 2d 在听的基础上进行相应的练习，包括口头交流与笔头练习。二、教学目标（一）知识目标： 1.能够掌握过去进行时态（The Past Progressive Tense ）2. 熟记单词及短语storm, alarm,go off, bepin, heavily,suddenly，pick up,strange3. 能正确使用以下常用表达 What were you doing when the rainstorm came? What were you doing at the time of the rainstorm? I was doing .（二）能力目标：通过微课视频，学会过去进行时态的构成及运用，谈论过去时间正在发生进行的动作。（三）情感态度：通过本课的学习，培养学生在灾难发生时的安全意识及自我保护意识。三、教学重难点重点 ：会用过去进行时谈论过去的事情。难点 ：灵活使用过去进行时态，谈论过去的事情。四、学情分析八年级学生在学习了现在进行时的基础上，应该对学习过去进行时比较轻松，大多数学生可以理解掌握这一新的时态。但是运用这一时态来谈论过去的事，这种综合语言的应用能力是学生极度欠缺的。本节课我旨在通过大量的听力输入，来呈现过去进行时态，然后通过Pairwork Lets talk Retell 等形式来练习巩固达到语言输出。五、教法选择：利用问题，多媒体手段等。学法指导：三段五步研究式教学模式资源准备：多媒体课件六、教学过程Step1. Warming-up1.Daily greetings to the students.简单的问候，拉近与学生的距离并开门见山由标题引入新的时态，过去进行时，观看一段微课视频学生学习过去进行时。Step2 Lead in1.展示一张暴风雨景象图片。询问学生：What happened ?引出暴风雨，在暴风雨来临之时我们应该待在安全的地方，学会自我保护。（教师适时德育渗透）Step 3.New lesson 1.check words and expressionsrainstorm, alarm ,go off,begin, heavily,suddenly,pick up strange 2. Matching学生观看图片选择相对应的陈述句。Where were the people at the time of the rainstorm? Match the statements in 1a with the people in the picture.3 .Listening practice(1).1b 完成听力后学生继续观看图片进行口语练习。（2）2a. 让学生观察五幅插图，并引导学生尝试用动词短语表述五幅图片的含义，读短语后完成2a，并核对答案。 （3） 在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意；其次让学生预测这些空可能缺少怎样的单词；最后给出五个短语，让学生听听力填空，核对答案。这部分听力要求学生听完男孩的独白后，根据故事发生的顺序排序，语段较长，语速较快，但根据插图学生还是能较快地排好序听完第二遍后要抓住细节填空，逐步加大难度，希望通过快速听力中捕捉具体的细节，这也是中考目标的要求。注意听关键词，特别是关键动词，在注意时态。(4).2c学生看图片复数课文，Retell the story.假如你是一个小记者，向大家讲述Jack 的故事。(4) Reading2d 学生自读课文，理解课文内容然后回答问题。(5).Language points 教师讲解语言知识点，学生适时记笔记。 学生结对分角色朗读对话，给予适当评价。4. 讲解语言知识点：1). My alarm didnt go off so I woke up late.alarm n. 闹钟e.g. What time shall I set the alarm for?我该把闹钟拨到几点钟响？2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.begin v. (began) 开始e.g. Ill begin whenever youre ready.你什么时候准备好我就开始。常用的句型： begin to do与begin doing一般来说，begin to do和begin doing可以互换，但在以下三种情况下，用to do。I. 主语不是指人，而是it等。如：It began to rain.II. begin后接表示心理活动的词。如：begin to know还有believe, wonder, think等词。III. begin本身是ing形式，为避免重复后接to do。即：beginning to do heavily adv. 在很大程度上；大量地e.g. moving heavily 吃力地移动It was raining heavily. 雨下得很大。3). So, when the rainstorm suddenly came, suddenly adv. 突然；忽然e.g. I suddenly remembered that I hadnt locked the door.我忽然想起没有锁门。4). Thats strange.strange adj. 奇特的，奇怪的；不可思议的e.g. a strange noise 奇怪的声音Hes always here; its strange youve never met him.他经常在这，你却没有见过他，真是不可思议。5). I called at seven and you didnt pick up.pick up(=pick up the phone) 接电话pick up 还有以下含义：拾起；抱起Pick that book up. 把那本书拣起来。 搭载e.g. The car stopped to pick me up.汽车停下来接我。 分角色朗读课文，形象生动，如亲临其境，可以把注意力吸引到课文的内容中去，领略其中的含义，更能加深印象，不容易忘记。其次，分角色朗读对话可以