燕子-教学设计.doc

燕子教学设计水冶镇南关小学 马 娜一、教材分析 燕子是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 二、学情分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。并运用课件和投影来更加生动形象的描述课文内容，让学生能够更加积极地投入到学习当中来。 三、教学目标 （一） 知识与技能：1掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。（二）过程与方法：1通过拼读、练习、组词等形式，掌握本课生字新词。2通过多读、有感情地朗读，达到理解本课内容的目的。3通过学习课文、理解课文，体会作者的观察方法。（三）情情、态度与价值观通过学习燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 四、教学重点和难点 1学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。2、 学习作者观察事物的方法。 五、教具：课件 、投影 六、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、出示课件，导语，激起学生学习新课的兴趣二、自学课文三、指导看图。四、学习生字词五、讲读课文。1、小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？出示课件图片，(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。)怎么美呢？出示谜语，大家猜。2、你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？出示春天和燕子图片。问生：“你对燕子了解多少？”抽生回答。师再出示有关燕子的课件让生加以理解。3、看完后大家有什么感受呢？1、课件出示生字词，抽生读，师再评价。2、出示近义词和反义词，抽生说，集体讲评。1、出示美丽的春天图，师范读课文，生想象春天美景的样子。2、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：_？3、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。学生回答并书空课题。能够让生更直观的了解燕子抽生说感受此环节可以巩固生字词的掌握，并对后面学习课文做铺垫。1、培养学生观察和分析能力。使生掌握观察顺序此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，出示课件，激发学生的阅读兴趣，调动学生浓厚的学习兴趣。此环节以调动学生的主动性和积极性。培养学生的观察能力，语言表达能力。注重培养学生的观察和动手能力。学习第一自然段，在学习过程中出示相关课件。1现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？教师指点：也就是从全身写到局部。3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。4你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的)5、指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮、俊俏、剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。更直观形象展示在学生眼前，便于理解。1、学生读课文第一自然段。2、学生读文回答。3、学生读文。4、学生勾画相关词语。5、学生各自练习，然后再指名读新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生边观察画面，边找出相关语句，从而培养学生的理解能力。六、练习。6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些， 小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。1.出示课件