29呼风唤雨的世纪.doc

册数第七册课次章目第八单元29课呼风唤雨的世纪 教学目标、认识个生字，正确理解新词。、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教材分析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。这篇课文，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。教学设计一、课前谈话神话故事西游记。二、谈话引入、揭题质疑、同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢？今天，我们一起走进课去验证一下吧！、读题质疑，理解词语“呼风唤雨”、“世纪”。 二、自主学习，整体感知、请同学们带着问题自由朗读课文： 读准生字新词，读通课文。、思考：这篇课文主要讲了什么？、检查自学情况：认读新词。说说课文主要讲了什么？解决简单问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？）、过渡： 你是从哪里找到答案的？导入学习第自然段。 三、研读课文、理解内容、指导学习第自然段齐读第自然段： 说说读懂了什么？结合理解设问句，区别“发现”和“发明”。过渡： 科学技术使人类的生活大大改观，那么在世纪前后人们的生活有什么不一样呢？、指导学习、自然段：默读、自然段： 重点词句圈圈划划，同桌交流。集体交流： 说说世纪前人们是怎么生活的？ （理解“依赖自然”、“农耕社会”。）请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？ 出示句式： 那时没有没有没有也没有 如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？过渡：我们的生活是多么幸福啊！而古时侯的人们只能把这些美好的愿望寄托于神话。结合课文说一说：古时侯的人们有哪些美好的愿望？（理解“千里眼”、“顺风耳”。）猜一猜：古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？想一想：当时这些愿望为什么不能实现？过渡：在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。看课件展示（登上月球、潜入深海）。同学们交流自己所收集的有关资料，你知道世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？出示一组老师收集的资料，交流：此刻你最想说什么？齐读第自然段。现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用了这样一句诗来形容“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你是怎么理解这句诗的？、总结朗读：同学们，此刻，我们回过头来朗读第1自然段，你认为应该怎样读？四、小结收获、畅谈未来、学了这节课，你有什么收获？过渡：世纪，人类创造出了一个个奇迹，世纪，我们人类还将创造出更辉煌的业绩。、畅谈：请你大胆推测，世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？、赠言，提出希望。【板书设计】 呼风唤雨的世纪 人类 科技发现和发明课后反思20世纪有许多伟大的科技发明和创造，20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。我们虽然生活在新世纪，但学生对科学技术方面