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课题2.6 有理数的乘法与除法（1）课时1课时课型新授课教学目标知识技能：1使学生在了解有理数乘法的意义的基础上，掌握有理数乘法法则，并初步掌握有理数乘法法则的合理性；2培养学生观察、归纳、概括及运算能力过程方法：经历探索有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、检验等能力情感态度：通过学生自己探索出法则、运算律，让学生获得成功的喜悦。教学分析重点与难点：重点：乘法法则及计算。难点：正确运用乘法法则计算。学情分析：教法 教具教学过程教学过程设计二次备课（一）自主导学课前独立阅读课本P36P38，完成下列各题.1. 有理数乘法的法则： 2. 计算：（1）96 （2）（-9）6（3）3（-4） （4）（-3）（-4）3. 计算： (1)(-7)4 （2）(-)6（3）3.6（-4.5） (4) -(-2.5)4. 计算：（1）（-6.5）（-4） （2）（-7.2）2.5（3）2/30.2 （4）12（-3） （5）（-1.2）（-3） （6）（-8/3）（-1/2） （7）（-7/6）05计算: （1）21/2 （2）6/77/6 （3）（-8/3）（-3/8） （4）（-4）（-1/4） 6.互为相反数的两数相乘,积为 ( )A.正数 B.负数 C.0 D.负数或07.五个有理数相乘,积的符号为负,则负因数的个数有 ( )A.1个 B.3个 C.5个 D.1个或3个或5个8.两个有理数的和除以这两个有理数的积,其商等于0,则这两个有理数 ( )A.互为倒数 B.互为相反数C.有一个数为0 D.互为相反数,且都不为09.绝对值不大于4的所有整数的积为 ( )A.24 B.576 C.-36 D.0（二）合作探究计算：（1）（-8）（+1）（-2）（-1） （2）（-3）（+2）（-4）（+0.6）（3）（-16）（+1888）（-41）（+0.0006）0你能发现几个有理数相乘，积的符号是怎样确定的吗？（三）学以致用：1.计算: , (+18) (-6)= , 0()= , = .2.已知两数相乘大于0，相加小于0，则这两数的符号是（ ）A、同正 B、同负 C、一正一负 D、无法确定3.（-1）（-3）5（-2）（+10）的积的符号是 ，积是 。4.若规定,则 , .5.计算：6.学校食堂出售两种厚度一样但大小不同的面饼，小饼直径30，售价30分；大饼直径40，售价40分，你更愿意买_饼，原因是_.三.用心做一做 1.计算: .(-15)(-17)(-1001)02.李明和王刚利用温差测量某座山的温度,李明在山顶上测得温度为-2,王刚在山脚下测得温度为2.已知该地区高度每升高100,气温下降约0.5,那么山脚与山顶的温差是多少?你
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