中五班上学期主题册：奇妙的蛋.doc

深圳市宝安区新蕾幼儿园课程方案中五班主题探究活动奇妙的蛋 执行教师：黄燕玲、邓珍、蔡招贤 时间：2012年10月 奇妙的蛋一、主题由来：有一天早餐吃蛋，我无意间听到了小孩在争论着：“这是鸡蛋来的”，“不，是鸭蛋，鸭也会生蛋的”，“也有恐龙蛋的”，“不是的，恐龙的蛋是很大的”，“小猫不会生蛋的”，孩子们七嘴八舌的说着。我走上前，告诉他们这是鸡蛋，他们马上有产生了很多的疑问：“有没有恐龙蛋吃的？”“小猫是不是不会生蛋的？”“鹌鹑蛋是鸡生的吗？”。原来孩子们对“蛋”这么感兴趣，我决定尝试展开方案教学活动奇妙的蛋，尝试让孩子深入认识“蛋”。蛋源于幼儿的生活，为学习情境的创设奠定了生活化、情景化的基础。在成人的眼里，“蛋”似乎十分简单。可是，在孩子的眼里“蛋”是一个神秘的世界。幼儿对蛋有着浓厚的兴趣，但对蛋的认知仅是一些感性经验，对蛋的结构、孵化等知识并不了解，所以，幼儿可以从家长、同伴、书上和网上等多种途径来获得有关蛋的知识。另外，在“认识蛋的种类”“蛋的孵化”“做有关蛋的小实验”“品尝蛋制品”“蛋壳制作”等活动中，幼儿通过感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然地获得与具体情景紧密关联的知识，启迪了自身的智慧，增加了与蛋宝宝的感情，打开了心智之门。不仅可以追随幼儿的兴趣，培养幼儿的观察能力、探索能力、口语表达能力及动手操作能力，同时，创造能力、自主学习能力也得到发展。 二、预设教育目标：1、知道母鸡有生蛋、捉虫、唱歌的本领和哪些动物会生蛋，并能探索出让蛋宝宝站起来的多种方法。2、感受歌曲的趣味性，能按乐曲节奏唱歌、做律动，表现小鸡出壳的情景。3、会边做动作边朗诵诗歌和表演故事，能用动作表现小鸡生蛋、捉虫、唱歌。4、会手口一致的点数5以内物体的数量，掌握涂色及运用材料装饰的技能。5、发展团身滚及钻的动作，能积极地与材料互动。6、体验参与表演、游戏、音乐活动的乐趣及与材料互动和帮助别人的愉悦心情。三、主题网络图：基本构成：蛋的秘密；生鸡蛋和熟鸡蛋。蛋的用途：蛋宝宝美食；蛋的营养；蛋壳妙用。蛋的演变过程：谁会生蛋；孵化蛋宝宝。蛋的特点：想站稳的蛋宝宝。奇妙的蛋四、环境设置：1、墙画：主题墙“奇妙的蛋” 侧墙装饰：各种各样的蛋 2、区域创设：科学区：提供沙包、棉花、米、瓶盖、橡皮泥、纸等材料，引导幼儿探索让蛋宝宝站起来的多种方法。 美工区：1、提供各种装饰材料，如：彩笔、各色纸片、颜料、油画棒等。2、提供橡皮泥可完成养鸡场等作品。3、提供碎蛋壳、图案底板、白胶等材料。语言区：提供蛋有关的图片、图书。 角色区：1、提供有关蛋制品的包装袋、盒、黄泥做的鸡蛋。2、提供桌子、娃娃餐具、凳子、自制的仿蛋制品。表演区：提供小小蛋儿把门开的节奏图谱以及各种打击乐器。五、家长工作：致家长的一封信亲爱的家长：这个月我们要和孩子一起进入到“奇妙的蛋”的世界中！孩子们将要寻找会生蛋的动物。蛋宝宝里面都有什么呀？他们怎么都是圆的啊？蛋的大小怎么都不一样啊？指引孩子观察蛋的形状、大小、颜色，认识蛋的种类等，探索蛋的奥妙。这就要让小朋友动动脑筋啦，蛋是什么，可以做什么等等一系列问题都需要解答出来。当然，在孩子门探索的过程中，您会是孩子的最好帮手，希望您和我们一起也进入到奇妙的蛋的世界里！请家长配合好以下工作：1、据活动的开展情况协助收集有关活动的资料。2、请家长带小朋友去农庄参观，认识更多的蛋生动物。3、请家长带幼儿去菜市场观察市面上卖的各种蛋。 同时，我们非常感谢李毅诚家长、罗俊楠家长、黄一航家长和家长为我们提供主题有关的照片、书等。六、活动内容：活动一：我见过的蛋；我认识的蛋活动由来：在最近一次分发午点时，听见一个孩子说：“今天吃鸟蛋。”，另一幼儿说：“这是鹌鹑蛋，不是鸟蛋。”“鹌鹑蛋也是鸟蛋。”孩子们就这个鹌鹑蛋的午点进行了一番激烈讨论，于是萌生了这个谈话活动，让幼儿尽情发挥，分享各自的认知。凯瑞：我在菜场见过鸡蛋。还见过宝石蛋。心仪：鸡蛋。文馨：黄色的蛋；鱼蛋；螃蟹蛋。可欣：我见过黑色的蛋；鹌鹑蛋。佳瑶：（补充可欣的）白色的是鸭蛋，黑色是皮蛋。欣：在街上的时候看到蹦蹦跳跳的蛋；小小的钻石蛋。苏宸：我见过圆形的神奇的怪兽蛋。建煌：我见过红色的蛋。振宇：我知道天蓝色的蛋，还有花上面长的蛋。胤丞：我认识黑色的鸭蛋。还有鹅蛋。祺玮：我见过小白蛋、深蓝色的恐龙蛋模型，我见过鳄鱼蛋，还有在超市里面见过金蛋，花花的蛋。乔楚：我见过五颜六色的蛋。可道：我认识灰色的壳、灰色的肉、黄黄的咸蛋。佳其：我知道蛇蛋、鸵鸟蛋。活动反思：中班幼儿已经有对蛋的认知经验，因此聊起蛋的话题，孩子们会表现出相当浓厚的兴趣，而且一个班里幼儿对蛋的认知参差不齐，所以有这一次谈话活动的经验积累，孩子们不仅获得了更多蛋相关的认知经验，也可以满足孩子的表现欲。活动二：绘画：可爱的蛋娃娃活动由来：根据幼儿的谈话活动我认识的蛋，以及幼儿对线条色彩等绘画形式的热爱，设计本次绘画活动，表现幼儿对蛋娃娃的认识。活动反思：中班幼儿充满爱心与幻想，能设计出形态不一的蛋娃娃，并赋予丰富色彩，在此次绘画中更学会了合理安排画面，提升了绘画经验，有助于今后美工活动的开展。活动三：蛋的秘密活动由来：在生活中，幼儿的观察总是细微的，一天吃完早餐时一个孩子回想起自己在家吃过一个不太熟的蛋，蛋黄还会流出来的，另一个幼儿就争执起来，蛋黄是粉粉的，不会流的，很多小朋友都参与起了讨论，这个蛋慢慢变得 活动反思：在这个探索活动中，幼儿能认真观察，积极参与，大胆表述。通过活动，让幼儿更彻底地认识蛋，知道了蛋的组成部分，懂得分辨蛋黄与蛋清，知道了蛋黄与蛋清生与熟时的不同状态。活动四：我们吃过的蛋活动由来：当孩子们对蛋宝宝感兴趣时发现我们吃的最多的是鸡蛋、鹌鹑蛋，有一天就发现小朋友辩论起乌龟蛋能不能吃呢？于是我们就开展此次谈话活动，一起讨论我吃过的蛋。珠：我吃过鸭蛋，大大的。煌：我吃过鸡蛋。茜：腌蛋。瑶：我吃过皮蛋：壳和肉都是黑色的，中间黄的蛋黄。宸：咸蛋和饭一起吃就不咸了。恩：腌蛋，甜甜的。天乐：我吃的咸蛋，蛋白是咸的，蛋黄甜的。宇乐：我吃过煎鸡蛋。振：我吃过乌龟蛋。（查阅并讨论了一番乌龟蛋的特点和营养价值）活动反思：幼儿喜欢谈话活动，活动中他们可以畅所欲言，表现欲和求知欲都得到满足，通过谈话、探索、讨论，幼儿明白了我们常吃的蛋是鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋，可以吃的却少见的乌龟蛋等，另外一些野生蛋是不可以吃的，它们存活在野外，附在蛋内的寄生虫较多，容易带病菌传染疾病。活动五：儿歌：小卤蛋活动由来：幼儿在角色区的厨房里发现了各种颜色的蛋宝宝，其中有一个棕色的蛋让孩子们想起了他们爱吃的小卤蛋，于是这首儿歌应声而来。活动反思：幼儿在事先的观察活动中，对小卤蛋的特征有一定的认识，再加上有趣的游戏活动。幼儿能较快的掌握儿歌内容。但个别幼儿对“圆嘟嘟”“咕噜噜”等词组，发音不准，容易颠倒句子的顺序，需辅导，并多练习。活动六：有营养的蛋活动由来：在日常生活中，虽说萝卜青菜各有所爱，但对于长身体的幼儿而言，我们不愿意看到孩子挑食，在吃鸡蛋时，我们不难发现：有的蛋黄或者蛋白会被孩子，这样，该有的营养就流失掉了，觉得很可惜，因此开展有营养的蛋活动鼓励幼儿不浪费各种营养。祺玮：蛋白里面有蛋白质。凯瑞：蛋黄吃了可以长高。可欣：乌龟蛋、咸蛋没有营养。欣：鹌鹑蛋有营养。活动反思：幼儿在此次活动中了解了蛋的营养，不仅含有丰富蛋白质，还有各种维生素等营养，能在身体各个部位以及器官发挥保护作用，孩子们对此崇拜不已，相信在以后的饮食中，不会轻易抛弃蛋的营养部分了。活动七：剪纸：小卤蛋活动由来：在学习儿歌小卤蛋后，孩子们意犹未尽，在角色区也不断翻炒小卤蛋，考虑了一番决定让孩子们完成一幅手工作品：剪贴小卤蛋。活动反思：小朋友们欣赏过几幅剪纸作品后表示很感兴趣，终于开始剪了,小朋友们兴奋不已.首先,为了配合幼儿正确使用剪刀,我和小朋友们一起学起了儿歌,小剪刀,咔嚓咔嚓.有的孩子好不容易握住剪刀,就是张不开剪刀的嘴巴,只能用另一只手帮忙,等到剪时剪刀的嘴巴还是合拢的,一连尝试了几次,还是没有成功,我没有急于告诉幼儿应该怎样做或是粗暴的责怪，只是一边说一边手把手地教，知识的建构并不是在短时间内能完成的,需要有个过程,在一次又一次的尝试后，大部分幼儿都能熟练操作剪刀，并在画好的平底锅里粘贴自己剪出来的小卤蛋，各个脸上洋溢着笑脸，很有成就感。活动八：体育：蛋宝宝学本领活动由来：幼儿对蛋的滚动现象很是好奇，有一天在区域里发现一个孩子在表演区滚来滚去，嘴里还念着：我是鸡蛋，滚滚滚。顿时让我产生了模仿蛋宝宝的一个体育活动思路。活动反思：幼儿对“滚蛋”游戏非常感兴趣，在活动中充满了激情，还学会了团身滚等体育技巧，并能避开障碍物向指定方向滚，进一步养成遵守规则的好品质。活动九：家长助教：烤蛋糕活动由来：可口的蛋糕，孩子们非常喜爱，一天跟孩子们分享蛋糕过后，孩子们意犹未尽，说：“我要是自己可以做蛋糕多好啊。”主题活动的开展又得到了家长的大力支持，于是烤蛋糕的家长助教活动因此展开来。 活动反思：子盛妈妈首先给孩子们介绍了制作蛋糕的原料：鸡蛋、面粉、糖、油灯，每做一个步骤，她都会告诉小朋友用的东西叫什么名字，有什么用。蛋糕快成形时，她最后还征求幼儿的口味加上了水果和巧克力的点缀，漂亮极了，最后，孩子们品尝这最爱的水果、巧克力蛋糕，小脸都像绽放的花朵一样，家长助教活动不仅让孩子们体验了新鲜感，学习了新本领，也提高了家长对幼教工作的认识与理解，是一种非常好的家园共育方式。活动十：科学：想站稳的蛋宝宝活动由来：在小朋友们排队时，我们会发出“立正”的口号，幼儿会自觉站得笔直，而蛋宝宝由于体形特殊，想要站稳并不是一件容易的事情，经常发生蛋宝宝不慎跌落的事情，让孩子心里紧张了一把，于是我决定请热心的小朋友来帮忙，让蛋宝宝站稳来，既助蛋为乐，又能提升幼儿的探索能力，何乐而不为呢！ 活动反思：首先，在本次科学活动中，我选择的分组教学，并提供给幼儿丰富的可操作性材料，如：篮子、纸、布、橡皮泥、瓶盖、托盘等等，让他们自己亲自动手，有更多机会通过各种途径去帮助蛋宝宝站稳，这样让他们有兴趣，且能自己总结出有效知识经验，而不是凭空想象；其次，在上这个活动已经让幼儿了解了蛋的主要特点：易碎、会滚动。让幼儿有一定的心理准备：鸡蛋是很容易碎的，所以我们要小心翼翼的；最后，在幼儿不小心摔破蛋的时候抓住契机，让他们充分了解蛋的特点；通过“为什么”去引导幼儿，给更多的机会让他们去想、去做，收到的效果又更上一层次。活动十一：谁会生蛋活动由来：在主题活动中的幼儿善于思考，并乐于探索，这天，孩子们聊起母鸡生蛋时就联想到了其他小动物，他们会不会生蛋，有没有蛋呢？那就让大家一起来讨论、探索一下谁会生蛋吧。佳其：我知道鳄鱼会生蛋。宇翔：鸟会生蛋。建煌：鸭蛋。 苏宸：恐龙会生蛋。珠：鸡也生蛋的。铭：鹰回生蛋。振宇：鹅有蛋。凯瑞：我知道，牛会下蛋。宣颐：乌龟会下蛋。梓熠：老虎会生蛋。欣：小鸡会下蛋。馨：大母鸡下蛋。玮：恐龙妈妈会生蛋宝宝。心仪：蛇。嘉信：乌龟生蛋。可道：蛇会生蛋。锦：公鸡。瑶：鸽子活动反思：激发了幼儿探索各种蛋的兴趣，丰富了幼儿的经验。在此活动中，幼儿充分而自豪的将自己经验与同伴分享。但对一些少见的动物了解不够，活动后激发幼儿和家长一起收集谁会生蛋的资料去探索求知。活动十二：音乐：小小蛋儿把门开活动由来：在一次活动课上，我班一个小朋友跟我说：“老师，我奶奶家的老母鸡领着一群毛绒绒的小鸡，可爱极了。”他又好奇的问：“老师，母鸡怎么一下子生出那么多小鸡呀?”这时，好多孩子也围过来，七嘴八舌的议论开了。为了满足孩子们的好奇心，于是我设计了小小蛋儿把门开这节活动，这首歌的内容能够让幼儿更加清晰地了解整个过程。 活动反思：幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐表演相关的动作，培养了幼儿的音乐学习兴趣和积极性，增加了幼儿的音乐水平。活动十三： 蛋宝宝跑起来活动由来：爱玩是孩子的天性，有一天发现孩子们拿着鸡蛋模型滚来滚去，嘴里还边喊着加油，原来在玩赛跑的游戏呢，可是谁跑得比较快呢？真正的鸡蛋有什么原理导致它跑得快慢不一致呢？生鸡蛋和熟鸡蛋赛跑会是什么结果呢？于是想到了开展这次有趣的赛跑游戏蛋宝宝跑起来。 活动反思：活动中的操作材料：生蛋和熟蛋，都是孩子自备的，兴趣很浓，对实验探索欲很强。通过比较，总结了如何分辨生蛋和熟蛋，明白了熟蛋比生蛋跑得快。通过活动，激发了孩子积极探索事物的精神。通过实验记录，孩子们学习了科学的思维方式，形成了良好的实验习惯。活动十四：手工：蛋壳装饰画活动由来：在讨论过蛋壳的妙用后，孩子们欣喜的发现了用碎蛋壳来装饰画面，说：“我要把蛋壳贴在这个青蛙的白肚子上。”于是大家开始筹备做蛋壳装饰画的材料，准备在家长开放日这天，跟爸爸妈妈共同完成一幅创新装饰画。 活动反思：孩子们完成一幅装饰画，看似简单，但操作起来，他们遇到了很多问题，比如：蛋壳捏碎的程度和片儿的大小；胶水粘手，无法将蛋壳粘准确等问题，但是作为老师和家长的我们给予孩子一个个肯定与信任的眼神，再加鼓励的话语，耐心陪伴着，孩子们最终和爸爸妈妈共同 完成了自己装饰的蛋壳画，脸上洋溢出欣喜的笑容，让我再次感到鼓励和表扬对孩子提升能力以及成长的重要性。活动十五：音乐：大母鸡活动由来：最近，在认识小鸡小鸭的认知活动中，孩子们被图片、视频中可爱的小鸡小鸭形象所吸引，喜欢用肢体动作来模仿，因此，为了充分满足幼儿的表演欲望，我选择了音乐大母鸡，设计了此次音乐活动，鼓励幼儿在音乐的伴奏下，通过肢体动作充分表现。 活动反思：整堂活动下来，孩子参与度和兴趣都相当浓厚，在歌唱中十分乐意的一次一次完整的演唱歌曲，在演唱时也基本能够掌握歌曲的曲调和节奏、完整的记忆歌词。我觉得目标是基本达成了，在活动中为了使孩子能够对活动感兴趣，在我的引导下能够掌握歌曲，我采取了很多的策略。如：注重了优美范唱感染激发幼儿。在活动中我充分、合理运用图谱引导幼儿轻松的学唱，同时还运用了形式多样化来调动了孩子的音乐情绪，所以整个活动过程中，使得孩子的情绪都相当的高涨，一次比一次唱的更加有激情和兴趣。活动十六：看图讲述有谁看到母鸡的蛋活动由来：早晨阅读的时候发现两个小朋友指着书本上的图画正在开心的讲述着小鸡出壳的故事，一个个故事情节都清楚明了，中班孩子的阅读水平较高，有看图讲述的欲望，在孩子们看的绘本书里我就发现了这个有趣的故事，相信孩子们也会很喜欢。 活动反思：幼儿对画面感知比较敏锐，而且诙谐的画面很吸引幼儿，根据幼儿已有经验的引入，老师掌握提问技巧，从描述性问题到判断性问题，从推想性问题到分析性问题，幼儿循序渐进的掌握讲述技巧，言之有物，言之有序，言之有趣。这次看图讲述活动比较完善，幼儿掌握到的认知经验也比较充足，期待幼儿讲述更多有趣的故事。活动十七：绘画：荷包蛋活动由来：当孩子们讨论起爱吃的事物时，有个孩子说：“我喜欢吃蛋。”另一个孩子补充说：“我也喜欢，我还喜欢吃荷包蛋。”有孩子就问了：“荷包蛋是什么蛋呀？”对了，幼儿的已知经验其实并不充分，比如说蛋的形式有很多种，我们吃的荷包蛋是不是有些小朋友还没见过呢？那就让已知的幼儿把它用画笔诠释出来吧。活动反思：绘画是孩子们喜欢的表现形式之一，幼儿通过自己的已有经验想像出荷包蛋的摸样并大胆作画，掌握从里到外涂色的技能，涂色均匀，喜欢涂色活动，体验到成功的喜悦。七、活动资源：儿歌：小卤蛋小卤蛋，黑乎乎，小小锅里咕噜噜，小卤蛋，圆嘟嘟，小小锅里咕噜噜。黑乎乎的小卤蛋，吃得肚子圆嘟嘟。圆嘟嘟的小卤蛋，吃得嘴巴黑乎乎。故事一：勇敢的蛋宝宝冬天的一个早上，天很冷，纷纷扬扬地飘着雪花。母鸡大婶把自己的蛋生在了村口路边草垛旁的一个秸秆草窝里，然后唱着经典的“咯咯哒，咯咯哒”扬长而去。蛋宝宝被妈妈遗忘了。“妈妈，回来啊，别把我丢在这里!”蛋宝宝绝望地大声叫喊着，但是没用，鸡大婶已经走远了，她听不见孩子的呼唤。只剩下蛋宝宝孤独凄凉的哭声。蛋宝宝哭着哭着睡着了，当他醒来的时候已经是半夜时分。周围一片静寂，雪簌簌飘落在大地上、草垛上，不时撒落在秸秆草窝里。夜在白雪的衬托下白得发亮。蛋宝宝下意识地打了个寒战。就在这时，寒寒率率的声音由远而近一支鼠队急匆匆走近草窝。一个说：“饿死了，找了半天也没找到粮食吃，还差点让老鼠夹给夹住。”另一个接着说：“要是有一只蛋该多好啊，咱们一起分享。”蛋宝宝害怕极了，赶紧把自己的身体往草窝里藏了藏一要是被这帮鼠辈给找到了，可没有好下场。吱吱吱的声音渐渐远去，蛋宝宝刚想松一口气，就听见呼哧呼哧的喘气声。他定睛一看，两只灯笼在雪的映衬下发出可怕的绿光，正一点点地向他逼近。啊!狼。蛋宝宝差点喊出声来。他立刻屏住了呼吸，狼已经走近了。只听狼气急败坏地说：“今天真不走运，吃羊没吃着，逮鸡没逮住，要是有个鸡蛋让我吃上一口也可以解解馋啊。”说完，流着口水走开了。蛋宝宝遇到鼠、狼，虽然心里也恐惧、胆怯，但他努力让自己坚强，坚信灾难过去，一定能找到妈妈。雪停了，太阳出来了。小鸟叽叽喳喳叫个不停，一群孩子撒着欢地跑出了家门，来到了村口草垛旁，他们要玩捉迷藏。不好，一个小家伙要往秸秆草窝藏! “小心，别踩在我的身上!”蛋宝宝着急地大声喊道。“哪的声音?”孩子们很纳闷。“小哥哥，我是蛋宝宝，我在这里。”孩子们循声望去，在草垛旁的一个秸秆草窝里，发现了身上还沾着绒绒羽毛的可爱的蛋宝宝。“我妈妈记性不好，昨天生下我后唱着歌就走了。”蛋宝宝接着说，并给孩子们讲述了昨晚这里所发生的事情。孩子们把勇敢坚强的蛋宝宝轻轻地捧在手上，送给丢了蛋的鸡大婶蛋宝宝的妈妈。故事二：公鸡生蛋小明喂了两只鸡，花的是大公鸡，每夭早晨为小明唱“早起歌”；白的是老母鸡，每天傍晚唱起“生蛋歌”，生下一只又白又大的鸡蛋来。 一天，小明生病了，两只鸡知道了很着急。白母鸡天天给小明送一只蛋让他加强营养。花公鸡也想天天送一只蛋去。但是公鸡不会生蛋呀！说来也巧，这一天早晨，花公鸡刚出门突然脚上碰到一只红壳大鸡蛋。 第二天，花公鸡把蛋送给小明，小明感到奇怪地问：“你哪儿来的蛋？”花公鸡听，心里发急，连忙说：“是我生的”小明笑着说：“明天如果你能再送一只蛋来，我就相信你也会生蛋。”花公鸡回到家里，急得团团转。 于是，他决定向隔壁的黑母鸡去借蛋。花公鸡来到黑母鸡家里，可黑母鸡不在家。花公鸡见黑母鸡窝里正好有一只红壳蛋，便偷偷地把蛋“借”走了。黑母鸡回到家里见自己生的蛋没有了，便来找白母鸡，把丢蛋的事告诉了她。白母鸡把黑母鸡带到小明家里，让她认一认花公鸡送来的蛋是不是她丢的。 这时，花公鸡也在那里。黑母鸡奔过去一看，高兴地喊了起来：“红壳蛋，是我的，全是我的！真谢谢你花公鸡！”这时，花公鸡红着脸，低着头，可难为情啦。从此以后，花公鸡再不说自己会生蛋了。每天早晨他更加勤奋地唱“早起歌”。故事三：鸡妈妈和她的宝宝猫妈妈生了一只小猫，母鸡去祝贺，小猫圆圆的脑袋，软软的毛，躺在妈妈怀里“喵喵喵”地叫：“喵喵喵，妈妈抱。喵喵喵，妈妈抱。”母鸡说：“真是一只漂亮的小猫。” 狗妈妈生了一只小狗，母鸡去祝贺。小狗圆圆的脑袋，大眼睛，躺在妈妈怀里“汪汪汪”地叫：“汪汪汪，妈妈抱。汪汪汪，妈妈抱。”母鸡说：“真是一只可爱的小狗。” 母鸡羡慕极了，也想生一个宝宝，听自己的宝宝喊“妈妈抱”。回到家，母鸡趴了很长很长时间，生下了一个小宝宝。这个宝宝光溜溜，没有脑袋，没有手和脚，也不会叫“妈妈抱”。 猫妈妈和狗妈妈听说母鸡生了宝宝，都来祝贺她。母鸡伤心地说：“我的宝宝光溜溜，没有脑袋，没有手和脚，也不会叫妈妈抱”。猫妈妈说：“你生的是蛋，你趴在上面孵，小鸡宝宝就会从里面钻出来的。”狗妈妈说：“是呀，是呀，小鸡宝宝出来，就会有脑袋，有手和脚，还会叫妈妈抱。” 母鸡不难过了，她每天趴在蛋宝宝上面，孵呀，孵呀。终于有一天，蛋儿里面钻出一只毛绒绒的小鸡。“叽叽叽，叽叽叽，我是妈妈的小鸡，妈妈亲亲小鸡，叽叽叽，叽叽叽。”看见自己的小鸡宝宝有脑袋、有手和脚，还会“叽叽叽”地叫，母鸡高兴得“咯咯，咯咯，咯咯”地唱了起来。音乐：小小蛋儿把门开1 3 1 3/ 1 5 0 5 5 0/ 3 5 3 5/ 3 2 0 2 2 0/小小蛋儿 把 门开， 开出一个 小 鸡来，1 3 1 3 / 5 4 0 4 4 0/ 5 5 3 3 4 4 2 2 / 7 5 6 7 1 -/黄绒绒呀 胖 乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽 唱 起 来。音乐：大母鸡3 6 1 / 2 -/ 3 6