中华少年_教学设计_教案.docx_第1页
中华少年_教学设计_教案.docx_第2页
中华少年_教学设计_教案.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学准备 1. 教学目标 1.理解诗歌内容，为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。2通过分角色朗读、表演朗读等多种形式，有感情地朗诵诗歌，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。3让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。4通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 2. 教学重点/难点 重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。3. 教学用具 课件4. 标签 中华少年 教学过程 一、预习探究1导入新课：同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年。2读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。3 查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相讨论。（出示学案）4检查字词的读音和词语的理解（出示课件）二、合作交流1指名读诗，读后评价是否正确流利。2互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。3划分结构层次。（课件出示）4阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。（至此完成教学目标1）三、品读体验1读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？2默读第2345自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）3读第67自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）4齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。5读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）6自由朗诵以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。7分角色朗诵甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。8表演朗诵。配上音乐，表演朗诵。（至此完成教学目标2）四、巩固延伸1你从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？结
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论