苏少版五年级下册音乐第四课《生长在祖国的怀抱中》教案.doc

苏少版五年级下册音乐第四课生长在祖国的怀抱中教案 第四课 生长在祖国的怀抱中 一、教学内容 1、 唱 生长在祖国的怀抱中 2、 做 选择恰当的音填空 创编旋律 3、 听 水草舞喷泉 二、教学目的 1、 学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。 2、 通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。 3、 通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。 三、教学重点和难点 1、 重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。 2、 难点：培养学生的音乐联想力和想象力。 四、教具准备 录音机、磁带、八孔竖笛 五、课时安排 四课时 第一课时 教学内容：唱生长在祖国的怀抱中教学目标：能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。教学重点、难点：大跳的音准、节奏；比较轻巧与圆润。教学准备：磁带、录音机、图片资料教学过程：导入：今天给大家带来了一组图片，请看：（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片）看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流一、 发声练习：师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。1） 出示：副歌部分的“啦”2） 比较轻巧与圆润师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？（学生唱）瞧，这是什么？“跳音记号”想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？也用歌声来表现。（学生唱）3） 找出异同师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？（节奏、旋律线条的相同）那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？3 | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 |呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句？二、 解决大跳音程、附点与切分节奏师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。6 1 2 3 | 5 | 3 5 6 5 | 3 | 5 6 5 3 | 2 | 1 6 5 3 | 2 |（需要有速度的变化）再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X | B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X |你能拍出A的节奏吗？你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？三、 学唱歌曲 教材分析： 生长在祖国的怀抱中是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体，B段由四个规整的乐组成，段为副歌，有三个乐句。全曲旋律起伏较大，四至六度音程的跳跃贯穿始终，加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型，以及切分、附点节奏的使用，整首歌曲显得轻快、跳跃，具有积极向上的情绪和气氛，表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。 1、范唱：师：那让我为大家来演唱这首生长在祖国的怀抱中吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？2、 磁带哼唱师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？3、 演唱形式的设计4、 解决学生演唱中的问题5、 有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）四、 总结下课师：我们用歌声来表达了生长在祖国的怀抱中的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？五、教后记第二课时 教学内容：1、选择恰当的音填空2、创编旋律教学目标：1、 通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。2、 通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。教学重点、难点：创编教学准备：多媒体教学过程：一、复习生长在祖国的怀抱中。 1、复习歌曲，师生评议。 2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动， 3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。 4、唱好歌曲。 二、创设情境 师：（看樱桃小丸子片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？ 三、选择恰当的音填入括号中 师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。 （别急、别急。） 好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。 师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？ 1、 视唱旋律 师：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！ 2、 选择恰当的音 师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？ 3、 小结： 师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。 小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。 四 、创编旋律 小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子偷笑） 下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。 1、 出示节奏 师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。2、 自由创作，师巡视。 3、 先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价） 4、 我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业） 五、总结下课 小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。 师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）六、教学后记 第三课时 教学内容： 听水草舞、喷泉 教学目标： 通过欣赏水草舞、喷泉，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。 教学重点、难点： 感受音乐形象，段落变化 教学准备： 磁带、录音机、彩笔 教学过程： 一、导入 师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流） 那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。 二、欣赏 教材分析： 水草舞是三幕芭蕾舞剧美人鱼第一幕第二场中的一段独舞。音乐灵活地吸收了民间音调，形象而生动地表现了海水中水草的清秀和柔美。全曲为ABA三段式结构。A段的音乐是由开始的4小节为主题核心发展而成的。以四分音符的琶音和十六分音符交织而成的旋律，生动地刻画了水草在水波中摇曳的形象。B段是A段的对比段，是琶音为基础组成的旋律，在低音乐器上奏出。同时在高音区上配以竖琴和钢片琴切分模进音调，把海水波动的形象描绘得惟妙惟肖。第三段再现了A段的水草的音乐形象。最后，尾声部分概括再现了水草摇曳和海水波动的形象。 喷泉是德国作曲家博姆的作品。这是一首著名的钢琴独奏曲，形象鲜明，通俗易懂，生动地表现了喷泉美丽壮观的景象。乐曲为2/4拍，三部曲式结构。A段旋律以上行跳进后再下行的音程及大跳音程交织组成，形象地描绘了喷泉的喷涌。B段旋律为进行曲风格，与A段形成了鲜明的对比，仿佛一队人群雄赳赳气昂昂地从广场的喷泉旁走过。经过一段变奏后，乐曲再现A段旋律，最后在强音中结束。全曲清新流畅，情绪活泼轻松，画面栩栩如生。 1、 听水草舞、喷泉 师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪） 2、 听水草舞 师：再来听一听水草舞，感受水草轻盈的舞蹈。 1） 唱，师弹奏 师：听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？（交流评价）2） 听A段（多听） 师：仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。 3） 听B段 师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。 4） 听全曲 师：水草舞是三幕芭蕾舞剧鱼美人第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。 3、 听喷泉 1） 听全曲 师：那么我们再来听一听喷泉。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。 2） 分段感受 师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了什么？ 3） 听全曲 4、欣赏重点： 感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。 （1） 听两首乐曲。 （2） 由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。 （3） 感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。 （4） 评析两首乐曲，说说自己的感受。 5、 思考： （1） 边唱主旋律边用笔画出水草舞与喷泉的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有什么不同？ （2） 这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？ 师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了