识字7（定稿）.docVIP

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科 识字7教学目标：基础性目标： 1.通过多种形式的朗读，认识文中10个生字，能正确、流利地朗读词语。通过学生观察、交流、临写，教师指导，会写生字。 2.借助图片，理解意思，比较示字旁和衣字旁，“宀”和“穴宝盖”这两组易于混淆的偏旁。3.看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。提高性目标： 收集神话故事阅读，并与小朋友交流。教学重难点： 1.能正确、美观地书写生字。 2.能区分示字旁和衣字旁，“宀”和“穴宝盖”这两组易于混淆的偏旁。能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时课时目标： 1.通过多种形式的朗读，认识的5生字，能正确、流利地朗读词语。通过学生观察、交流、临写，教师指导，会写5个生字。 2.比较示字旁和衣字旁这一组易于混淆的偏旁。 3.看图熟读词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学过程：板块一：教学内容：初读韵文，检查自学教学过程：一、导入，初读检查： 1.复习导入 孩子们，在以往的学习中，我们已经学会了根据形近偏旁辨析字义，出示：“冰冷冻”、“江湖海”、“晴晾晒”“看眼睛”。谁来说说这两组字为什么用这样的偏旁？ 2.今天我们再来学习一篇形近偏旁带生字的形式出现的看图读文识字。 3.四人小组内小组长检查组员的朗读情况。二、结合任务一，说说自己的发现：1.请同学们轻轻打开书，一边看书，一边交流自己的发现。 生到四人小组内交流自己的发现。2.请四人小组汇报。 （一）示字旁。 1.出示：神话、祝福、祖先。 指名做小老师领读，齐读。 2.请学生把前三幅图贴到相应的词语后面。 3.学生交流对这三个词语的了解。 （1）神话：你读过哪些神话故事呢？（嫦娥奔月盘古开天地哪吒闹海等） 指名生讲一个神话故事。 （2）祖先：说说自己对“祖先”的理解。（各自的家族有各自的祖先，一个民族也有共同的祖先。像制造汉字的仓颉啦，采集中药的神农啦，治水的大禹啦等等，他们都可以称为我们中国人的祖先。他们的功劳太大了，所以后来的人们把他们当作神仙来传颂了。） （3）祝福：在什么时候你得到过别人的祝福？你有没有祝福过谁？祝福什么了？4.齐读词语。练习说话：在词串中任选一个说话。 （二）衣字旁。 1.出示后三幅图，指名读出相应的词语。2.出示词语，生齐读，生找规律：这几个字都带有衣字旁。练习填量词 一（ ）衬衫 一（ ）裙子 一（ ）裤子 (三)总结。凡是带有示字旁的字，大都与神仙、祖宗有关；凡是带有衣字旁的字，大都与衣服有关。板块二：1.出示生字：福、裙、裤、衬、衫2.开火车读，扩词。3.分析字形，指导书写。这5个生字都是左窄右宽的字。复习衣字旁和示字旁的书写要 领：第一点对着横撇的折处。横撇的夹角要小。衣服都有两只袖子，所以衣字旁的右边都有两个点。4.师边范写边讲解要领。5.学生描红、临写。教学意图：分析字形，指导书写，让学生掌握规律，力争把字写得美观些。作业布置： 必做题：抄写生字两遍。 选做题：收集神话故事阅读，并与小朋友交流。 第二课时课时目标： 1.比较“宀”和“穴宝盖”这一组易于混淆的偏旁。2. 通过多种形式的朗读，认识词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。3.通过学生观察、交流、临写，教师指导，会写5个生字。教学过程：板块一：教学内容：比较“宀”和“穴宝盖”这一组易于混淆的偏旁、教学目标：完成目标1、2教学过程：一、导入 1.瞧，今天老师带来了几顶帽子，好看吗？有没有想过，汉字戴的帽子是什么样的呢？ 2.今天这节课，老师就给大家来介绍两顶汉字戴的帽子。二、生结合任务单讲。 （一）第一部分：宀 1.出示：宀。第一顶帽子叫“宝盖”，上面的点就像尖尖的屋顶，左右两边就像房子两侧的墙壁。这几个字都戴着这顶帽子呢。 2.出示：教室、住宅、家庭这三个词语。 3.指名读，相机正音。齐读。 4.小朋友们，这三个词语中，你最熟悉的是哪个？读到它你想到了什么？生自由回答。其余生自由补充教室、住宅：（练习说话）教室是学习的地方；我们要保持教室整洁卫生。家庭：出示一张全家福，说说家里的亲人，父母对自己的关爱。说一句感谢亲人的话。播放我爱我的家，我们可以为我们的家做点什么？5.指导读。6.拓展：我们每个人都有一个幸福的小家庭，现在我们51名同学一起学习，我们也可以说咱们的二（3）班也是一个快乐的大家庭。再往大处想：56个民族的人们共同生活在中国这个大家庭里。所有地球上的居民都生活在地球这个大家庭里。7.总结：观察这三个字：戴宀这顶帽子的字多与房屋有关。（二）小老师宣讲 第二部分：穴宝盖。1.出示穴宝盖，第二顶帽子叫“穴宝盖”，是土窟窿、地洞。人类在没有发明房屋的时候，就住在这样的洞穴里。2.出示“窟窿”图片，讲解“穴宝盖”的演变过程。告诉带穴宝盖的字大都与洞穴有关。3.不信，你瞧。出示：鸟窝的图片，能说说它是什么样子的吗？你又想到什么了？4.小朋友们，“鸟窝”给你们留下什么样的感受？能通过读告诉老师吗？5.出示：窗户图片。生：这是一扇（生答）窗户。老师想不明白，窗户的窗既然是穴宝盖，那肯定跟窟窿有关，有什么关系呢？（窗户是房子墙壁上的大窟窿。）有了窗户，我们的房间会变得更亮，空气会更新鲜，更重要的是，透过窗户，我们可以看到外面的风景。现在请大家把眼睛闭上，想象一下，你正站在窗户前，透过窗户你看到了什么？出示句子：透过窗户，我看到了（ ）。6.人们常说：眼睛是心灵的窗户。眼睛除了可以看我们这个美丽的世界，通过眼睛还能表达人的丰富情感。7.小结：齐读这三个词，你发现了什么？凡是戴“穴”这顶帽子的字，大多和洞、孔有关。墙上的洞、孔就是“窗”。鸟在树上用树枝搭的洞是“巢”。三、师生共同总结汉字戴的帽子不同，表示的意思也不同，现在，你能分清“宀”和“穴”了吧！考考你们：1.跟房屋有关的字大都用（ ）旁，这个偏旁的字有：（ ）（ ）（ ）。我知道与洞穴有关的字大多用（ ）旁，有这个偏旁的字我认识（ ）（ ）。2.出示宫殿和地窖的图片，请大家猜猜，宫殿的宫带的哪顶帽子？地窖的窖呢？说说你的理由。 版块二：1.出示生字：室、宅、庭、窝、户2