PEP五年级下册Unit5Whosedog isit.docx

新pep五年级下册unit5 Whose dog is it？ 教学设计 (第四课时) 淮纺路小学 吴娟学情分析:五年级学生经过四年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。知识目标： 1. 能够听、说、认读单词：drinking，eating，kitchen。 2. 能够听、说、认读句子：Where is Fido now？Hes in the kitchen. 3. 能听懂会说句子：Is he drinking water？ 及能做出正确的答复。 能力目标: 能在一定的情境中表达：Is he drinking water？No，he isnt. Hes . 情感、策略、文化目标 1.情感态度：狗是人类的朋友。它可以给我们带来快乐，所以我们要爱护它。 2 学习策略：提高自主学习，探究能力和合作意识。 四教学重点、难点 重点：1.能够在实际语境中用现在进行时时进行交流，如“Is he eating？No，he isnt. Hes. 2.能角色扮演Lets talk 的对话。 难点：1. 短语take.to 的用法。 2.能角色扮演Lets talk 的对话。 五教学方法：听说法，对话表演法，游戏教学法 六教学辅助工具：PPT, video，单词卡片 教学过程 一 Revision. 展示几种动物的图片 （通过展示动物图片，来激活学生已有的动物词汇量。） 二 Warm-up 列出动物图片，说一说“Whats your favourite animal？ Why” （通过学生感兴趣的动物的话题导入，激发学生们到兴趣。） Guess：Whats my favourite animal？ （通过猜老师喜爱动物这个游戏，可以调动学生的积极性，并且导入狗，为学习下文做铺垫。） 三 Presentation 展示与狗狗玩的照片，并描述其图片：I can play with him and take him to the park. ( 提前铺垫难点句，为学习下文减低难度。) 介绍狗的一些相关信息。 （让学生多了解狗的信息） Guessing game：2. 出示相关房间的图片，请学生猜一猜Where is Fido now？（通过游戏环节，激活有关房间名称的旧知识，从而导出Lets try。） 播放Lets try ,核对答案。 （通过听Lets try，培养他们的自主的学习和求知能力。 3. 展示学习目标 四 Practice 播放Lets talk 视频 （通过播放视频，让学生大致了解其对话内容。） 出示正在喝水与正在吃的两张动态图 （通过动态图的展示，学生更清楚、更直观的明白其一般现在词的特征，从而突破本课时的重点。） 再次播放Lets talk，小组讨论回答其四个问题。 （通过小组活动，让学生自主讨论得出答案，培养学生的探究能力和合作意识。） Where is Sam？ Is Fido in the kitchen? Is Fido drinking water now？ What canSam do ？ 跟读Lets talk。 （通过跟读录音，让学生掌握其句子的发音。） 五Production 1.男女生角色扮演以及小组扮演Lets try。 （通过学生扮演，了解学生的掌握情况。） 2.Pair work：Look and say （其目的是操练本节课的重点句。） 3. Finish the blanks. Sam is at _ home. Fido is in the _. He is _water.Samcan _ with him and _ to the park. (通过