PEP小学英语六年级上册第三单元PartB第一课时教学设计.doc

PEP小学英语六年级上册第三单元Part B第一课时教学设计一、教学内容PEP六年级上册第三单元What are you going to do? Part B第一课时Lets learn和Lets play部分。二学情分析六年级的学生学英语已经学了三年，有了一定的英语知识基础。虽然他们的理解力随着年龄的增长而提高，但是六年级的学习要记忆大量的词汇和句式，要把课本知识转化为技能，学习难度大了。本课是本单元中第四课时。在A部分学习，学生在基本掌握了句型What are you going to do? Im going to 后，这一课时增加When are you going to do? This afternoon这个句型，学生要很好掌握这两个句型有点难度，教师要帮助学生理解后一个句型和并让学生能够熟练运用这两个句型三.设计思想以教材为基础，在情境中逐步渗透新学词汇的多种表达方式。基于材料的拓展，完全在学生的学习能力范围之内，充分体现了教学的灵活性和开放性。四教学目标1).知识目标:学生能听,说,读,写单词:post card,magazine,dictionary,comic book,newspaper五个单词，并能在日常生活中使用;学生能听懂,会说句型What are you going to do? Im going to和When are you going to do? This afternoon。2)能力目标:学生能够熟练运用What are you going to do? Im going to这一句型和听懂，会说以及基本运用When are you going to do? This afternoon这个句型，进而在实际生活中能够谈论将要做的事情以及将要在什么时候做事情。3).情感目标:学生能够与他人交流和谈论将来的计划和打算，培养他们与人沟通的能力。五教学重点学生掌握本课时的五个四会单词和两个句型的熟练运用，区分What和When的问答六教学难点单词magazine 和dictionary的发音，熟练运用将来时并区分What和When的问答.七教学准备1).教师准备单词卡片及有关书籍, 图片，录音机，磁带2). 学生准备本节课有关书籍。八、教学过程1、热身 (Warm-up)Greeting.（师生日常用语对话。）2、导入(Lead -in)1).用录音机播放第三册的歌曲“How many books do you have?”，学生齐唱。(设计意图：通过歌曲的引入，可以调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，为本课时进入主题作好了准备。）3.教师就歌曲提问学生：“How many books do you have?”（学生根据实际情况回答）4.教师继续提问：“What books do you have，show me the books?”(学生边回答，边展示书籍，复习学过的书籍词汇，如：English book ,Chinese book, math book)5. 教师：I dont have any books, Im going to buy some books in a bookstore.3、新课呈现及操练 (Presentation & Practice)（1）教学新单词1)教师用实物呈现magazine, post card comic book, newspaper,dictionary五个单词并教学。2.)T: Look ,I want to buy a magazine. read after me. Magazine, （教师引导学生读三遍，通过划分音节的方法来让学生拼写单词，并注意g的发音。教师以同样的方式引导并带读剩下的四个单词)3）以游戏“找字典及其主人”教学单词dictionary。a. 教师：If we dont know the word, we can look it up in the dictionary. （出示dictionary，带读单词通过划分音节让学生拼写单词，降低学生记忆多音节词的难度。并简单用英语解释有English-Chinese dictionary及Chinese -English dictionary，）。b. 把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：Dictionary, dictionary, where is the dictionary?c.学生找到字典后，要求他再找一找“这是谁的字典？”（Whose dictionary is this?”）（设计意图：通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词，从而突出重点。）( 2 ). 操练单词a.英汉互译游戏T: Look at the blackboard. Ok, read after me for three times.T:OK. very good .now lets play a game. If I read Chinese, you should read English . If I read English ,you should read Chinese .ok?b.以游戏“你呼我应”检查四会单词掌握情况。（游戏规则：把学生分成两组，一组说：二组的，来一本漫画书。二组的说：嘿，来了，然后拼读该单词，然后用升、降调各读一次。）（设计意图：通过让学生反复操练，可以让学生巩固新学的单词，为下面的句型的学习做好准备）（3）.教学句子1).教师：I am going to buy some books this weekend. Mike isgoing to buy some books, too. Now open the books turn to page31.Lets listen the tape. 2).教师放Lets learn部分的录音,听录音，齐读3).利用所学句子并进行关键词的替换。T:I read the word post card and say I am going to buy a post card in the bookstore. If you are in the bookstore, what are you going to do?S:I am going to buyin the bookstore （教师可以适当引导学生去正确回答整个句子）T:I am going to buy an English book this afternoon. when are you going? （教师通过反问学生的方式把when are you going? 句型引导出来，学生可以感知I am going to buythis afternoon 是用以回答when are you going?）T:OK. Now ,please practice with your partner, one ask when are you going?and the other answer. I am going to buy an English bookStep 4巩固和延伸(Consolidation and extension)教学Lets play部分1）教师以售书者的身份呈现2）师生示范购书情景，3)然后让学生分组练习，然后学生扮演卖书活动。 （设计意图：联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体会生活。）Step 5 作业(Homework )1)学生抄写本课时五个单词两遍，两个句型两遍.2)学生听录音朗读所学的句型,父母检查记录。板书设计：Unit 3 What ar