2017教学设计.docx

人教版五年级英语下册第五单元第一课时教学设计教学内容：Unit5ALetslearn教学目标：1能听说读mineyourshisherstheirsours2能在具体情景中就某些物品所属进行口语问答。3能区分使用形容词性物主代词与名词性物主代词4喜欢用英语进行表达，保持对英语的学习兴趣 教学重点：能在具体情景中就某些物品所属进行口语问答。教学难点：能区分使用形容词性物主代词与名词性物主代词教学准备：课件，教师用教科书作业设计教学方法：情景教学法教学过程：一、 课堂口语问答。（进行问好 天气 星期 时间 问答）二、课前热身。1、师：My name is Mary. Whats your name? 板书： my Your2、（课件出示）就书中人物姓名进行问答 板书 his her their3、指着教室：This is our classroom 板书： our二、 新课呈现（课件出示）师：I have a dog . Do you have a dog? Whats it like ?(请两三个学生描述)1、 指着课件：Its my dog 。 Its mine.板书：my dog mine教读单词 mine 告诉学生，此句中mine的意思是我的狗。 2、同样方法教学yours his hers ours 3、带读上述词组和单词。 4 、 总结新单词的记忆方法。 5 、 图文结合，帮助学生理解形容词性物主代词和名词性物主代词的联系和区别。 师：Look at the pictures.Whose dog is it? Its my dog.Its mine. Repeat after me. Whose dog is it? Its my dog. Its mine. 6 总结：两组单词都表示物品所属，不同的是以前学习的单词必须于名词结合，新单词可以单独使用。三、 巩固运用1、 师拿起自己的书自问自答，Whose book is it? Its my book. Its mine.2、 走到一个学生面前问这个学生Whose book is it?问另外一个学生Whose book is it?3、 布置任务Now , we have activity.Take out your book , pen ,pencil or eraser ,Lets ask and answer in groups.（学生活动，教师巡视并指导）4、 请表现较好的组展示四、 全课总结Good jop ,children。今天我们学习新的单词可以表达属于谁的物品，它们是（学生齐读）我们把原来的单词叫做形容词性物主代词，新的单词叫做名词性物主代词。同学们要认真区别，灵活使用。五、 布置作业1、 抄写单词5遍.2、 做作业设计3、 和小伙伴或家人就物品的所属作口语练习。 董岗中心学校慈山小学 胡春雨 2017/4/24作业设计选择合适的单词myyourhishertheirourmineyourshisherstheirsours1 A: Is this your shoes?B:yes ,its ( ) shoes. Its ( ).2 A:where is my schoolbag? Is it in your desk?B:No,mine is in my desk. ( ) is behind the door. Haha. 3 A: My penpals name is mike too. B: Really?