5投稿《我的伯父鲁迅先生》教学设计新建MicrosoftWord文档(3).doc

我的伯父鲁迅先生第二课时教学设计祥和小学 韦玉设计理念 1.把课文作为例子，通过引导学生阅读课文，让学生掌握课文的一些表达方法，并及时地迁移和运用到习作中去。 2. 课堂教学中体现民主、和谐的教学氛围，培养学生自主探究、学会合作、学会交流、学会倾听等学习能力。教学目标：1学习作者是怎样运用语言文字来描写鲁迅先生受到广大人民的爱戴？把课文作为例子学习遣词造句、布局谋篇的方法。2有感情地朗读课文。3联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。教学重点、难点：学习作者是怎样运用语言文字来描写鲁迅先生受到广大人民的爱戴？把课文作为例子学习遣词造句、布局谋篇的方法。教学流程：一、复习导入新课1.复习重点词语。（课件出示遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜、失声痛哭25个词语让学生读。）2.回顾文章的脉络、主要内容。(1)课文以空行为标志，共分为五个部分，请大家回忆每个部分的小标题名称是什么？（生说，师板书）（2）第一部分与后面四个部分是什么关系？（果因关系）（3）整篇课文突出伯父是个怎样的人？（为自己想得少，为别人想得多的人）【设计意图】巩固复习生字新词，夯实基础；回顾文章的脉络，第一部分与后面四个部分是什么关系，让学生掌握写人的基本表达方法；回顾伯父是个怎样的人？为本节课的开课铺好路，搭好桥。二、新授我们这节课将围绕“伯父为自己想得少，为别人想得多”这个内容，去探究作者写这篇课文运用了哪些“表达方法”？运用了哪些精妙的词句？我们还要训练有感情的朗读课文。（一）师重点指导学习“深受爱戴”1. 师：第一部分写“深受爱戴”，请大家默读、思考，哪些词语、句子写出伯父深受爱戴？圈圈画画，并在旁边做批注。【设计意图】学生默读、思考、圈圈画画、做批注，学生自主学习、自主探究的兴趣被大大激活。2.合作小组讨论学习收获。【设计意图】鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑、大胆尝试，乐于交流与合作。尊重学生在教学中的主体地位，提高学生的民主意识与参与能力，为学生的自主发展提供时间和空间，使学生得到生动、活泼、自由地发展。3.生汇报，师幻灯出示追悼场面描写片段，接着让学生看课本后面的“阅读链接”加以体会“各式各样”等词语用词的准确性， 体会鲁迅先生深受爱戴。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生,各色各样的人都有。【设计意图】充分利用文本资源，让学生了解鲁迅，走进鲁迅的世界。4.幻灯出示两组句子，让学生读一读，你觉得哪个句子表达效果好？为什么？朗读体会。（1） 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生,各色各样的人都有。（2）伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，给他送来挽联、花圈。【设计意图】出示句子朗读对比，让学生更好地体会作者用词的准确性和生动性。5.幻灯出示表达方法之一场面描写。场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。场面描写有衬托人物、渲染气氛和推动事件发展的作用。6.感情朗读：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（排比句式，增强作者难过的心情）7.范文拓展（课件出示）六一儿童节场面描写今天是儿童节。我们学校的树呀、花呀、草呀，都五光十色，布置得美艳迷人，令人陶醉。舞台上的四周都插满了红旗与塑料花。如果你现在望一望天空，那五颜六色的气球像一个个笑脸一样，风一吹，气球就在你的面前跳起舞来了。主持人走上了舞台，用她那优美的声音宣布乐队奏乐。话音一落，乐队的小队员随着指挥员手中的指挥棒而举起来、吹起来、打起来，并绕场环行一圈。他们的后面跟着各种各样的队伍，如鲜花队、花环队、灯笼队等。这些都是准备要表演的同学。乐队的旋律雄壮豪迈，让人激动不已。 (批注：渲染了欢庆、喜气、热闹的气氛。)【设计意图】在理解含义的基础上再进行朗读，更好的加深了学生对文章的理解，结合学生的体会总结写作方法，学习作者进行场面描写的方法并加以拓展延伸。（二）学习救助车夫 师：我们用学习第一部分的方法来学习“救助车夫”。1.幻灯出示学习方法：（1）默读、思考：哪些词语、句子写出伯父深受爱戴？圈圈画画，并在旁边做批注。（2）四人小组交流学习收获。2.代表在全班汇报交流：（1）课件出示文中关于救助车夫的句子，让生品读。找出文中的九个动词，体会伯父的细心，以及作者用词的准确、精妙。爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净，他们又给他敷上药，扎好绷带。（2）幻灯出示两组句子，分组读一读，你觉得哪个句子的表达效果好？为什么？朗读体会。爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净，他们又给他敷上药，扎好绷带。爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来，他们帮车夫上好药，绑好绷带。3、师小结：同学们的作文也会用上动词，但很多时候只是用一两个动词，没有注意对人物的动作进行连续性的描写，故所写作文不够具体，不够生动形象。【设计意图】出示学习方法提示，明确交待此环节的学习方法是自主探究合作学习交流汇报，这既体现了教师的主导作用，又教给了学生自能读书的具体方法。到位的学法指导对小学生是十分重要的，有利于提高学生的自学能力。 4.幻灯出示表达方法之二对人物的动作进行连续性的描写，使画面更形象，更逼真，所写的作文更具体，更生动感人。5.学生用连续性动词进行说话练习。【设计意图】学以致用，简单的几句话，将课文是范文的作用体现出来。指导学生学习作者描写人物动作的方法，读写结合。 （三）让生谈余下各部分学习体会。（放手让学生自读自悟或同桌交流的方法来学习。）预设：（1）谈水浒传 a.品析：伯父的动作、表情、语言。 b.体会“囫囵吞枣”“张冠李戴”等词用得准确精妙。C句子：伯父摸着胡子，笑了笑，说“哈哈！还是我的记性好”。体会伯父用幽默的语言、委婉的语气批评“我”不认真读书。D感受伯父关心下一代。（2）笑谈“碰壁”1、分角色朗读后，质疑。2、幻灯出示句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“碰壁”是什么意思？为什么会“碰壁”？生谈体会： （3）关心女佣1.品析 “这时候，我清清楚楚地看见最后深深地叹了一口气”片段。（感悟动作、表情描写。）2、思考：从他对女佣的态度，可以看出他是一个什么人？3、讨论后小结：可以看出他是一个为自己想得少，为别人想得多的人。【设计意图】老师没有空洞地讲解，没有包办代替，而是采用让学生自读自悟或同桌交流的方法，循序渐进，深刻地理解了句子的含意，这样使每个学生均有收获。加强句子教学，是落实语言文字训练的一个重要内容。 （四） 小结：（1）不同的叙述方式幻灯出示表达方法之三不同的叙述方式。（2）精心选材幻灯出示表达方法之四先果后因，精心选材，选取生活中的几件小事来表现伯父的精神品质。【设计意图】体现以学生为主体，不等于教师什么也不讲，只依靠学生自悟。学生悟不到的地方教师应做必要的启示和点拨，这样才能使学生更深刻地体会出文章的意思和作者要抒发的思想感情，同时更好的感悟文章的表达方法。 三、以课文为例子，加以拓展幻灯出示说一说（2）大家都夸她我们班玲玲样样都好，语文老师夸她，体育老师夸她，同学们夸她，邻居老奶奶夸她她是个人人都夸的好女孩。她每天都过得开开心心的，玲玲为什么得到大家的夸奖？ 【设计意图】学习是为了更好的运用，结合本节课学习的表达方法，设计“说一说”，能够更好地训练学生活学活用的能力。四、总结文章的表达方法（1）进行场面描写。（2）对人物的动作进行连续性的描写。（3）不同的叙述方式。（4）先果后因，精心选材，选取生活中的几件小事来表现伯父的精神品质。【设计意图】总结，让学生更牢固的掌握好学习过的表达方法。且对学习的知识起到画龙点睛的归纳作用。五、作业：写一写 大家都夸她 。（按“先果后因，精心选材，选取生活中的几件小事来表现伯父的精神品质”方法