第九课辉煌灿烂的文学教案.doc

第九课辉煌灿烂的文学教案 第九课辉煌灿烂的文学教案一 教学目标 二 教学重点难点重点 唐诗、宋词和明清小说。难点 不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。关于新课的导入，建议教师引导学生回忆复习第1课“中国古代的发明和发现”相关内容，然后指出，我国古代不仅科技成就突出而且文学成就辉煌灿烂，由此引入。三 讲授新课(一)复习提问请同学根据语文课所讲知识,说一下中国古代不同时期的文学主流形式(二)导入新课本课引言通过原始歌谣弹歌的介绍，一方面激发学生学习兴趣，引入正文学习；另一方面，对诗歌的产生根源作一介绍。由此，引导学生进入本课学习。(三)讲授新课一 从诗经到唐诗（1）诗经从三方面分析诗经：概况：诗经是我国第一部诗歌总集，是中国成熟诗歌形成的重要标志，共305篇。绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌。内容：诗经分为风、雅、颂三部分。“风”是其中精华的部分，因多是周代各诸侯国的民歌，从而从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情。教师可以结合语文课文，适当引用伐檀七月或硕鼠的诗句加以说明。地位：诗经的创作，为中国古曲文学奠定了现实主义的优良传统，对我国文学的发展有深刻影响，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。（2）屈原和离骚第一，屈原是我国古代伟大的诗人，在我国文学史上占有崇高的地位，也是世界文化名人之一。讲解中可引导学生看屈原像和屈子祠的图片，以加深印象。第二，屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁“楚辞”。第三，离骚是屈原的代表作，诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了对楚国和人民的热爱。屈原的离骚，学生已在语文课中学过，教师可以适当引用离骚中的诗句，加深学生对教材的理解。由学生阅读【历史纵横】，了解诗和楚辞产生的背景及“风”“骚”的来历。（3）汉赋从三方面分析：第一，应使学生了解赋这一文学形式。赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它直接源于骚体诗，但与先秦诸子的散文也有重要关系。赋讲究文采、韵节，兼具散文、诗歌的性质，后来逐渐向骈文、散文两个方向发展。第二，西汉时期赋的特点及成就。特点：以恢宏的气势、奇丽的景物、夸张的手法、华美的辞藻，表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神、丰富多彩的物质生活和精神生活。代表性作品：司马相如的子虚赋和上林赋。可适当介绍上林赋，作品借“子虚”、“乌有”和“亡是公”三人为辞，用对话的形式，以推天子诸侯之苑囿。作品情节跌宕，铺陈起伏，视野广阔，气魄宏大。第三，东汉时期赋的特点及成就。特点：篇幅大多较短，以抒情为主，字句平浅，意境较为清新。作品：张衡的二京赋和赵壹的刺世疾邪赋。（2）唐诗引导学生讨论：唐朝是中国古典诗歌最辉煌的时期，其原因是什么？学生讨论后，教师可作如下归纳：国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。唐代诗歌一般来说可以分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。要求学生记住四个阶段的名称，具体时间不作要求。然后，按四个阶段顺序组织教学。二 宋词和元曲（1）宋词第一，先由学生讨论宋词繁荣的原因。学生回答后，教师归纳为三点：两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。第二，在讲述两宋具有代表性的词人及其代表作品时，可从宋词的两大流派婉约派和豪放派入手，评析和鉴赏宋词高度的思想性和艺术性，并比较两派不同的风格特点。婉约派词人及其风格特点。北宋的柳永和两宋之际的李清照是婉约派的代表。可举柳永的雨霖铃和李清照的声声慢，说明婉约派词人的思想内容和风格特点。苏轼是豪放派的开创者和主要代表，要结合其代表作进行具体说明。南宋的辛弃疾继承和发扬了苏轼的风格，取得很高成就。可举出他们的代表作品和名句，总结豪放派词人的思想内容和风格特点。应指出的是，许多词人的作品往往兼具豪放与婉约两种不同风格，并不截然分开。如陆游不仅是大诗人，而留下了很多的词篇，其词作品既有豪放的佳作，也有婉约的名篇。（2）元曲这一知识点可略讲，只需强调两点：一、元曲的含义，包括散曲和元杂剧。二、元杂剧的成就，关汉卿与别情，马致远与秋思。三 明清小说 第一，关于明清小说产生的背景明清小说在文学史上与唐诗、宋词、元曲并称，是明清文学的代表。明清小说是从宋元话本发展而来的。话本是说书人的底本，在说书人口头创作过程中，不断增加生动的故事情节，加工后的底文便作为书写文学在社会上独立流传，成为小说。唐代传奇、宋元话本都是短篇，明清小说创立了长篇体裁，开辟了我国小说史的新阶段。第二，通过活动课加深对明清小说特点和成就的理解(三)小结指导学生学习理解本课要旨，领会本课核心内容；然后归纳汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说这几种文学形式的主要特点和成就四课堂练习比较唐诗宋词明清小说产生的原因五课后作业将本课内容概括为“我国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”（应包括历史时期、文学体裁及流派、代