《七律长征》教案.doc

鲁垛镇中心初级中学 胥庆荣八年级语文（上）教案总 课 题长征组歌总 课 时1第1课时课 题七律 长征课型新授教学目标1、理解诗中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。2、体会诗中关键字词的含义及其包含的情感。3、学习红军在长征途中所表现出的英雄主义和乐观主义精神。教学重点目标1、2教学难点目标1、3预习要求1、 自学生字词2、 结合注释，初步了解全诗的大意收集有关反映长征史实的歌曲、图片及文章教师活动内容、方式学生活动方式备课札记一、导入新课1、由电视剧长征引出“长征”（亦可直接让学生根据有关资料介绍“长征”）2、教师小结学生的自由发言导入本课学习。3、教师范读，让学生在听读中感受这首诗的气势和情感。4、指导学生初读全诗，要求学生注意朗读的节奏、朗读的重音，要读清楚诗的韵脚。（关于节奏、重音和韵脚的标示参见教参P14）二、二读全诗，根据“七律”的特点理清诗意。1、 明确“四联”的结构，了解“四联”内容。2、 质疑、交流：在短短的56字中显然是不可能具体展现“长征”这一波澜壮阔的历史画卷的，那么作者是如何表现“长征”的？ （明确首联和颔联、颈联之间的总分关系以及以“五岭、乌蒙”和“金沙、大渡”分别为典型，以个别表现一般，高度概括了红军长征所经历的千难万险。了解尾联对全诗的总结，结合完成课后练习一。）3、分组朗读，要读出诗人的情感和壮阔的气势。三、三读全诗，品味诗歌语言。诗歌的语言贵在形象、精练且富有情感，从这几点出发，讨论探究：1、诗人眼中的山、水形象分别有什么特点？重点字词正音：七律 逶迤 磅礴 岷山学生口述电影片段或介绍“长征”有关历史背景。读出情感和气势。交流“七律”有关常识，从字面上了解诗的大意。学生讨论明确五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪教师活动内容、方式学生活动方式备课札记你认为诗中哪些词句用得非常好？为什么？（明确： “腾”突出五岭的奔腾气势；“走”突出乌蒙的疾驰状貌。一个“暖”字，既写出了春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”字寓意深刻，烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。以“细浪、泥丸”夸张正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。）2、毛泽东写这首诗的目的就是表现红军战士英勇无畏和乐观主义革命豪情，你能从诗中找到相关的词语吗？（ 首联中“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。尾联中“喜”和“开颜”一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了他们对美好的革命前途的向往和自信。）3、结合完成课后练习二四、指导朗读，尝试背诵。五、拓展课文。读毛泽东诗十六字令三首，说说你最喜欢的一句，并作点评。山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。六、布置作业1、背诵课文2、交流收集到的有关反映长征史实的歌曲、图片及文章3、完成作业纸小组合作交流，勾画诗中重点词句，品味表达作用。比较毛泽东的原词和现词的异同，进一步