三年级语文下册《太阳》第二课时学案.doc

三年级语文下册太阳第二课时学案（一）温故导入、明确问题 1.这节课我们继续学习太阳这一课。通过上节课你对太阳有了那些了解？提出的主要问题？2.谁能回忆一下上节课我们提出的主要问题？预设：太阳有哪些特点？都是用什么方法来介绍的呢？（二）潜心批注、自主探究出示自探提示 默读课文，边读边思考上面的问题，画出相关的语句，并在你感兴趣的地方做出批注。学生自学，教师巡视指导，掌握学情留足时间，要特别关注学困生。解疑合探1. 小组内相互交流讨论：通过自读探究，你解决了哪些问题？引导学生在交流的同时做出评价和指正。2. 班级汇报，教师点拔了解太阳的特点、交流“远”的特点： a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。 “太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” b、比较：“太阳离我们很远很远。” c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解） （板书：列数字、举例子）d、指导朗读第一自然段 太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？ 、交流“大”、“热”的特点： （学生在学习小组内交流） a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字） b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方） c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字） 小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。 （2）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？ a.出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读） b.交流：从这句话中你读懂了什么？ 师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。c默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？ (在学习小组内交流、讨论自读情况。) 选代表交流汇报。 第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。 太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“因为有了太阳，才有了 、如果没有太阳，就没有 ” 太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。 第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。 第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。 第二句“如果没有太阳 自然也不会有人”。这是从反面说。 在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。）三 质疑再探总结收获 同学们学了这篇课文，你有什么收获？引导学生从内容、写法以及语言积累等方面进行自主总结。课前提出的问题都弄明白了吗？还有哪些不理解的问题请提出来。（师随机引导学生自主解疑）预设：太阳和人类还有那些关系？引导学生自主解疑运用拓展学生自编题根据本节课所学的知识编一两道测试题考考你的同桌。教师巡视，指导学生命题的全面性、开放性和灵活性、教师梳理有价值的自测题，在班级交流。教师补充题（预设）1、 以太阳自述的形式向家长介绍今天所学的知识。2、 搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报。课堂小结 这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有