五年级下册Unit3 My school calendarB.doc

新版PEP五年级下册Unit4 My school calendar B教学设计焦岱镇中心学校汤育娜Unit3 My school calendar B教学设计B、Lets learn Ask and write一、教材分析本课是第三单元的第四课时，主要新授7月至12月六个月份的单词，让学生学会如何询问一年中的节日，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练的使用“Whenis+节日?Itsin+月份.Ill+表示活动的动词短语.之前在第三单元A部分我们学习过1月至6月的一些表达，可以与本课结合起来，将知识贯穿运用于我们的教学过程中，用这些句型来进行对话,并对表达月份的单词进行复习。二、学情分析本课时的知识与实际生活联系紧密，教学内容相对而言趣味性也较强。在A部分我们已经学习了1月至6月的表达，本课时继续围绕7月至12月的月份展开话题，本节课教学务词汇量量较大，但教学内容很贴近学生们的生活，因此教师要在兴趣引导的教学下，通过游戏、情景不断地调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，教师在课堂上关注每位学生，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。三、教学目标：1、 知识目标：、能听、说、读、写7到12月份的六个词汇：July(七月)、August(八月)、September(九月)、October(十月)、November(十一月)December(十二月)，及其相应的缩写形式：July(Jul.) August(Aug.) September(Sept.) October(Oct.) November(Nov.) December(Dec.)、能识记每个月份里相应的一些重要节日，如：Mid-Autumn Day; TeachersDay; Chinas National Day; American Thanksgiving Day; Christmas etc;并能进一步内化句型When is? Its in 就某个节假日在哪个月份进行问答；2、 能力目标：、能熟记并在句子中正确运用和描述各个月份词汇；、能在情景对话、日常生活中熟练运用句型When is (+某个节假日)Its in（+某个月份）3、情感、态度、策略目标：营造愉悦的氛围，让学生在轻松快乐的课堂学习中了解中西方不同的传统节日和国家的文化差异，共创和谐社会。四、教学重点：词汇：July; August; September; October; November; December; 句型：When is Mid-Autumn Day? Its usually in September or October. Ill eat mooncakes with my family.五、教学难点：1、识记各个节日的重要意义以及相对应的月份；2、能替换关键词，自如熟练运用句型：When is ? Its in 并在日常生活中实际运用。六、教学方法直观教学法、游戏教学法、小组合作法七、教具准备：ppt、单词卡、月饼、圣诞帽、月份头饰等；八、教学过程：Step one Warming up 1、Dai1ly greetings and free talk Hello, boys and girls,！Are you ready for my class? How are you today? Nice to see you again.2、Deviding the students into 2 teams: Apple team; Banana team Slogan: Apple, Apple, good! Banana banana, great!3.Review the words about months.(1)Say the chant: January, January是一月，February, February是二月(学生打节奏)(2)（课件展示）提问：Which month is it?Game:幸运大转盘活动方式：课件出示标有1-6个月份的大转盘，转动指针前提问：Which month is it? 或让学生猜测，如：“It is January。最快又正确的同学给予表扬：Good job/great/clever！（同时复习1至6月的chant）4、Read quickly:教师课件展示打地鼠的图片，学生复习：January , February. March, April, May, June, New Years Day, Tree Planting Day, Easter Day, Childrens Day, Mothers Day, winter vacation,师生运用句型When is ? Its in .对话操练，导入新课。设计意图：这个句型是整个单元的重点句，这部分的对话操练既复习了Part A部分1-6月份的学习作为铺垫，又自然地衔接到本课来。二、Presentation1、教学July和August、教师展示自制的summer vacation词卡：As we know, winter vacation is in January and February. How about summer vacation?课件展示summer vacation日历图。设计意图：summer vacation这个词汇及日历图在A Lets talk部分已学习，学生能直接反应。、课件展示July，教学步骤如下：a教师出示单词卡，指名学生读，分组比赛读；b 学生拼读，教师板书并带读；、课件展示August,教学步骤同上。、指名同桌对话When is summer vacation? Its in July and August.(师生共评，奖励表现好的队一分)设计意图：把July和August放在一起教学，能更直观凸显summer vacation。这部分开始运用为小组得分的形式。2、教学September、 T: Im a teacher. Do you know the special holiday for all the teachers? Thats right, Teachers Day.(教师展示自制的Teachers Day词卡，贴在summer vacation下)；、课件展示September，教学步骤如下：a 吹气球读单词；b 学生拼读，教师板书（ber用红色区别），并带读；c 指名同桌对话：When is Teachers Day? Its in September.设计意图：温馨的教师节图片，能触动学生暖暖的情怀。在板书时，特别用红色区别ber，是为了October, November和December更直观学习。d.出示moon cake实物,提问：When is Mid-Autumn Day? Its in September. T: When do we usually eat moon cake? 课件展示Mid-Autumn Day图；、T: When is Mid-Autumn Day? 引导学生作答Its usually in September or October. Ill eat mooncakes with my family.(课件展示句子)设计意图：出其不意的月饼，肯定能让学生欣喜和兴奋，学习尽头更足。Mid-Autumn Day是我国的传统节日，设计在这个环节教学，既体验浓浓的中秋情怀，又能很好地总结了September。3、教学October、播放国庆节中国大阅兵视频,引出Chinas National Day;、教师展示Chinas National Day词卡，带读，贴在Teachers Day下，问：When is Chinas National Day?(10月1日)；、课件展示October，教学步骤如下：a 领读，分组比赛读；b 指名学生拼读，教师板书（ber用红色区别），并带读；c 教师出示词卡，问：When is Chinas National Day?指名一名学生作答，并以开火车形式问答，操练完，该队可加一分）设计意图：这个单词的教学，我特别设计用FLASH观看阅兵视频，让学生切实感受中国的强大，培养爱国情操。句子操练改为开火车形式进行。5、教学November.T: The Mid-Autumn Day is so important in our China, however, there is also a very important festival in American. Lets see.(课件展示American Thanksgiving Day 及简介)；、教师出示American Thanksgiving Day词卡，贴在Chinas National Day下，带读；引导学生问：When is American Thanksgiving Day?、 猜单词；教师出示November 和December卡片，学生快速辨别；、学生拼读，教师板书（ber用红色区别），带读，“摇头晃脑”读法；、课件展示感恩节图片及November,对话操练（一组问，另一组答，表现好的组加一分）设计意图：中秋节、感恩节为中西不同的重要节日，所以这环节教学，除了要掌握好November，更要体现中西方的文化差异和风俗习惯。掌握好了September和October，November掌握起来不难，所以我设计让学生听音，比较，猜单词，印象更深刻。6、教学December、When the Christmas is coming, we always say: Merry Christmas!播放Single Bell歌曲及圣诞节图片，引出Christmas词卡，将词卡贴在American Thanksgiving Day下，并问：When is Christmas?教师出示December词卡；、学生戴圣诞帽扮演“圣诞老人”提问每小组，表现好可加分。、学生齐拼读，教师板书（ber用红色区别），带读；、全班齐问答：When is Christmas? Its in December.设计意图：熟悉的圣诞歌，学生更能切身感受Christmas;这环节教学，我完全放手让学生自己表现和总结，尽量做到“让学生当课堂的主人”的教学理念，在这样充满童趣的氛围中，学生更乐意去自主完成任务，快乐学习。7、教学缩写形式课件展示1-6月份单词及缩写形式，学生自己总结规律，说出7-12月份的缩写形式，教师着重强调September(Sept).（课件展示）设计意图：在Part A 部分的教学中，学生已经掌握好月份的缩写形式规律，教师只需要重点强调September(Sept)即可，所以我设计先学完所有的月份，再一起展现，更便于学生归类，比较和记忆。8Lets play (1) Game:找朋友！活动方式：邀请六名同学上台，戴头饰：Jul. Aug. Sept. Oct. Nov. Dec., 请学生从教师手中选取相对应的月份全称，选对给小组加分。(2) 单词接龙：任意说一个月份单词，下个同学说出相邻的月份单词。如：T: July Ss: June &August三、Reading Practice Lets practice课件出示表格，学生两人一组用句型：When is ? Its in 进行问答练习。、Games(Shout and Save)拯救小企鹅快速的说出怪物身上的单词和词组，拯救小企鹅回家。设计意图：这个游戏的设计，是有针对性地创造机会让学生在不知不觉中去大胆说出本课时单词和词组，同时也达到总结单词效果。五、Action(Ask and write)、课件出示Ask and write部分；、学生独立完成，和同桌互相交流，评价；、课件出示答案：September, January, October, November, December, June。、请学生分组朗读六个句子。、播放The twelve months,学生学唱，巩固所学知识。六、Summary What can you learn in our class? Say about it.教师引导学生总结本节课的收获,评出The Winner Team,奖励。七、Emotional educationDifferent countries, different cultures; Different months, different holidays. In a word, life is different, but we should love and respect each other, and “ Do as Romans do”!(课件展示)八、Homework.1. Listen to the tape and read the dialogue on P28 for 3 times.2. Write lets learn in your note book.3. Find more traditional festivals after class.（课件展示）九、板书设计Unit 3 My school calendarB Lets learn/Ask and write When is ?Its in. July(七月) summer vacationAugust（八月） summer vacationSeptember（九月） Tea