pep小学英语五年级下册Unit2A Lets learn.doc

Pep小学五年级英语下册Unit2 A Lets learn教学设计 授课教师姓名田新梅名称Unit2 A Lets learn知识点来源学科：英语 年级：五年级 教材版本：PEP小学五年级英语下册 所属章节：第 二 单元工具和方法 PPT，pictures,cards 情景教学法，小组竞争教学法,游戏教学法设计思路1、 教学方法：本课采用了情景法、直观法、多媒体辅助法和全身反应法等教学方法。2、学法指导：以生为本，鼓励学生发挥自己的主观能动性是本节课的教学主导思想。具体来说有以下几点：(1) 操练：贯彻词不离句、句不离篇的教学原则，让学生以生活为课堂，逐步提高自己的语言运用技能，形成自主学习的能力。2) 小组活动：把全班分成男女两组，课堂各项教学均以小组活动为主线，学生互相交流，互相帮助，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣。(3) 评价：学生参与评价，能充分体现学生的主体地位，提高学生的表达能力、听力理解能力和判断正误的能力。教学设计内 容教学目的1知识目标：能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”。在实际情景中，能恰当地使用句型“Which season do you like best?”Summer.I can go swimming everyday! .”2情感态度目标：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作，学会尊重别人，养成乐于助人的良好品.重点讲解四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”和“Whats your favorite season? My favorite season is .”句型，在情境中进行教学。教学重点难点(1) 能听、说、认读本课的重点单词：spring summer autumn winter(2) 能听懂、会说句型：Which season do you like best? Summer.I can go swimming.3、难点是，学生能大胆创编和表演有关季节的问答。教学过程（一）、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)学生以小组为单位，复习“Whatsyour favourite day/fruit/weather?.”（二）、呈现新课(Presentation)(1)Lets sing Whats your favourite season?(2)教师播放资源，让学生注意观察。T:Ok.Whats your favourite season?.(3)再次让学生说说都有哪些季节。(4)教师继续播放本课时的教学资源ppt，学习新的单词spring。T：Whats spring ?(5)教师引导学生看图，说句子。S:Its green,There are many flowers.(6)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。(7)有相同方法教学：summer autumn winter。（三）、趣味操练(Practice)1、听Letslearn部分的录音。教师用图片加上动作演示并讲解spring summer autumn winter的意思。2、 教师提问Whats your favourite season? 学生根据实际做答。3、教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play with snow)4、教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?引导学生像上面一样回答。5、分小组比赛说Read and match。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 （4） 、扩展性活动(Add-activities)游戏：Lucky egg教师把本课时学的知识点放进六个金蛋里，其中有个是lucky egg，砸中的不用答题，其他的蛋要按照要求回答。（5） 、Summing up1、 WordsSpring summer autumn winter go swimming2、 Sentences Which season do you like best?Summer. I can go swimming everyday.板书设计 unit2 My favorite seasonA. Lets learnWhich season do you like best?Summer. I can go swimming everyday. Spring summer autumn winter 4、 教学反思 通过本课时教学，学生能熟练掌握各个季节的天气、衣着和活动特征。并且能对自己最喜欢的季节进行相关描述，写作。教学前的准备工作是非常重要的。在教学之前，我首先认真的备课，备教材，分析整个单元的重点难点；备学生，分析学生应该掌握了哪些地方，哪些地方还掌握得不牢靠；备整体，这节课应该如何设计才能发挥出其做大的效益；然后进行教学的设计；再思考在教学过程中应该准备哪些教具，如：单词卡片、CAI课件以及教师自制词卡等。经过精心的设计，本课做到了设计思路较清晰，教学各活动循序渐进，从单词的复习到句子的运用，大部分学生能在老师的指导下，一步接一步地学习英语词 、句。 本课时采用任务型教学，利用学生喜爱的游戏和竞赛活动，调动学生的表现欲望以及其写作的积极性，在整个写作过程中，体现出学生主体教学的思想。值得思考和改进的地方：1.学生虽能在课堂教师的指导下进行句子基