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文档简介

三位数乘两位数教学设计教学目标1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重、难点使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。教学准备教具：小黑板教学过程一、复习旧知，做好迁移1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算2、竖式计算3660 2542 98231029 1508 1273二、创设情境，提出问题谈话：为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？ 高速公路二期工程全长多少米？ 高速公路一共长多少米？三、 合作交流 探究新知 1、解决问题：“一期工程全长多少米？”找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。 2、列式：21315 3、怎样计算？小组讨论 组织汇报：可能有估算、口算、竖式计算等方法。4、 总结：在进行三位数乘两位数的计算时可以用估算，口算和竖式计算的方法。这节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算。5、 板书课题：三位数乘两位数的笔算 6、板演竖式计算： 2 1 3 2 5 1 0 6 5 2135的积2 1 3 21310的积 3 1 9 57、总结算法：两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的积相加。8、自主探究：高速公路二期工程全长多少米？指名找信息、列式：26012？学生独立做，教师巡视，汇报订正。260 26012 12 520 52260 26 3120 31209、优化算法，巩固新知引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨论，明确第二种算法比较简单。四、巩固提高321 109 287 180 12 14 63 14四、 课堂小结：这节课你有什么收获？【板书
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