人教版五下第二单元 B .docx

Unit2 My favourite seasonB Lets learn南五十家子学区刘家店中心小学 张松一、教材分析：本节课是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第二单元，围绕话题my favourite season（我最喜欢的季节）引出的教学任务，功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以及在每个季节中可以做的事情，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。本节课的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验，理解，内化和运用。本节课通过学习四个有关不同季节活动的词组，学会交流表达“which season do you like best?” “I like” “why” “Because”并运用这些功能句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生善于表达个人爱好的情感态度。二、教学目标：知识目标：能够听、说、读、写go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman四个有关不同季节活动的词组。能听懂会说句型:Which season do you like best?-I likebest. Because I often.等询问他人和表达自己季节活动的交际用语。能力目标：能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。 情感目标：让学生有兴趣用英语表达，积极参与课堂活动。提醒学生注意合理安排不同季节的活动。三、教学重难点：重点: 能够听、说、读、写go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman四个有关不同季节活动的词组。能听懂会说句型: Which season do you like best?-I likebest. Because I often.等询问他人和表达自己季节活动的交际用语。难点: 能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。 学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。四、课前准备: 单词卡片,单词图片,点读机,课件五、教学过程：1. Warm-up：(1). Sing a song “whats your favourite season?”【设计意图】:以歌曲的形式活跃课堂氛围,其明快的活动节奏把学生调整到最佳学习状态,以迎接新的学习任务。(2). Free talk: A: How many seasons in a year? What are they?B: .A：Which season do you like best?B: A：Why？A：Because.【设计意图】:以Free talk的形式复习上一课时的内容，为新知的学习提供语言储备。2、Presentation:在本环节我创设一个情景：多拉a 梦和大雄穿越各个季节的故事。一天大雄的老师给他们留一篇作文，写最喜欢的季节，大雄正在苦想怎样写作文，这时多拉a 梦进房间，大雄要求多拉a 梦带自己感受一下每个季节。【设计意图】: 通过创设情景，以学生熟悉的动画片中主人公穿越各个季节的故事的形式学习本课重点短语。这样设计不仅注重了设计的趣味性，更注重了其有效性。(1)go on a picnic：多拉a 梦答应大雄的要求，他们两个飞到有春天的季节，教师放课件，呈现春天的图片，教师问which season？找生回答。：spring 。同时出示多拉a 梦和大雄在外野餐的图片。What do they do？找生用汉语回答，教师教授词组：go on a picnic学生跟读并板书，教师还可以提示：Do you go on a picnic in autumn？学生回答：Yes，教师指出go on a picnic 是春秋都适宜的活动。(2)操练句型。T：look at the picture， Which season do you like best?S1：I like，T: Why ? S: Because .教师出示课件图片：（go on a picnic, fly kites，see flowers，plant trees等）替换练习。【设计意图】:让学生通过谈论“询问他人和表达自己季节喜好的活动”这样设计既有复习和滚动知识的作用，又能从生活实际出发，陈述喜欢的理由，进一步培养学生的思维能力。(3)go swimming多拉a 梦和大雄离开了春天的季节，来到了夏天，教师出示多拉a梦和大雄在夏天的图片，然后大雄说：Good idea. I can go to the beach and enjoy yourself. If you like swimming，please read “go swimming”after me loudly。教师领读、拼读swimming并板书，学生跟读。【设计意图】：教师利用多媒体和主人公大雄的口吻说出短语“go swimming”最大限度地调动学生的所有感官使其注意力不易分散。(4)操练句型。I often/usually/sometimes/always _in _.教师出示课件春天和夏天的图片和一些短语：（go on a picnic ,fly kites，see flowers，plant trees, eat ice cream ,go swimming ,summer holiday, play sports等）替换练习。【设计意图】：在任务(1)(3)知识铺垫的基础上，进一步学习本课重点知识。除了展示书本上学到过的短语，教师还补充了很多的词组，如：fly kites，see flowers，plant trees, eat ice cream，go swimming ,summer holiday等，进一步滚动学生的知识储备，真正做到学以致用。(5). pick apples多拉a 梦和大雄来到秋天,教师问学生: Where are they?学生回答: autumn.课件呈现秋天苹果丰收情景图片,大雄问:what can we do in autumn?教师顺势出示摘苹果的图片,教授词组:pick apples.学生边模仿词组发音,边用动作表示，板书词组pick apples。教师说:In autumn I can pick apples and pick pears 然后找生说.(6). make a snowman（先出示冬天的照片）教师：where are they?学生回答:winter.（然后出示大雄正在堆雪人）教师：what are you doing？ 提示学生回答make a snowman。教师领读，拼读并板书教师：what do you like doing best in winter？学生：make a snowman，skate，play in the snow。（鼓励学生积极思考，说出更多的答案。） 教师将词组进行汇总，提问which season do you like best？why？引导学生运用所学词组进行回答。【设计意图】：在任务(1)(3) (5)(6)知识铺垫的基础上，完成任务(7)，进一步学习本课重点知识。除了展示书本上学到过的短语，还可以替换更多的词组，如： fly kites，see flowers，plant trees，eat ice cream ，skate ,summer holiday, play sports等等，进一步滚动学生的知识储备，真正做到学以致用。(8)听音教师放录音，学生听录音跟读Lets learn，理解意思，并进行表演性朗读。【设计意图】：通过听音跟读，纠正学生的发音。3、Practice:1. Lets play a game “which is missing”.多媒体出示许多短语的图片，然后消失一个或两个，让学生们说出是哪个或哪两个？ 【设计意图】：通过游戏，有利于学生掌握所学短语，激发学生学习的兴趣，为下面的学习做好准备。(2)听音，完成PPT中的表格填空。NameFavourite seasonFavourite activity(why)SarahChen Jie(2)再听一遍录音，教师边提问边集体校对。Whats Sarahs favourite season?Which season does chen jie like best?Why does she like spring/winter?【设计意图】:教师通过“磁带”这位最好的老师，设计不同层次的任务，让学生带着问题去听磁带，培养学生“听”的能力和“听”的习惯。（3）.Pair work：（ask and answer）两人一组做Which season do you like best? I likebest.Why? Because.创编对话。S1：Hello, _. Which season do you like best?S2：I like _ best. How about you?S1: I like _.Because_.S1：What do you do in spring? S2:_.【设计意图】：本环节为巩固练习部分，从学生“固定框架”到“无框架可依”，从简单易行的题目到略有难度，设计具有梯度，各层次的学生都能找到自己的角色，同时创编对话也培养学生的创新精神和使用语言进行交流的能力。（4）.Group work：good friends你足够了解的的朋友吗？要成为好朋友，需要了解对方，那我们就从季节爱好开始吧！（学生四人一组，了解对方的季节爱好并填写表格，并展示汇报过程和结果。NameFavourite seasonActivitiesI wearI can【设计意图】:以调查表的形式，教师自然引出本节课的重点短语和句型，通过师生，生生练习，充分巩固了句型和短语，在学会说的同时，锻炼了学生的综合语言运用的能力。4.Consolidation and extention：write an e-mail（写一封邮件） write an e-mail to you friend。Introduce your favourite season and all kinds of activities in this season。教师出示课件呈现出提示词sping、summer、autumn、winter，go on a picnic ,fly kites，see flowers，plant trees, eat ice cream ,go swimming ,summer holiday, play sports，pick apples, make a snowman.【设计意图】:本环节把e-mail移植到课堂中，使课堂教学生活化并且充满乐趣，获得知识的同时让学生体验另外分享的过程与快乐。学生在类似真实德场景中内化了语言知识，提升了写作技能，提高了综合语言运用能力。5.Homework： 1、Write the words we learned today four times. (在作业本上抄写所学单词4遍。) 2、Make a dialogue with your partner about what can you do in your favourite season. Next class you can show.（和你的搭档做一个关于喜欢季节中都做些什么的对话，下节课展示。） 3、Try to write an e-mail to you friend .Introduce yo