我能消除小误会.doc

我能消除“小误会”【课程目标】1、 了解和理解：了解误会产生的根源，以及误会对人际交往的负面影响；了解解除误会的重要性。2、 尝试和学会：学会解除误会的方法，能运用这些方法解决生活中的实际问题。3、 体验和感悟：面对别人的误会采取积极的态度，增强心理承受能力；能结合自身的体验，感受对待误解的不同做法带来的不同的结果。【教学准备】教学课件【教学对象】三、四年级【教学过程】 一、故事导入：多媒体播放流眼泪的狗1、 同学们喜欢狗吗？下面请同学们欣赏一个与狗相关的故事。 有一对夫妻和他们的孩子生活在一起，由于夫妻忙于生活，没有时间照看孩子，于是他们驯养了一只狗。有一天.2、 分享体会：同学们听完了这个故事，你有什么感受？在小组里讨论一下？（全班同学分享）3、 看来正是因为误会，主人才会杀死了狗。同学们，人和动物之间之间发生误会会产生这么恐怖的后果，那么如果人与人之间发生误会，会怎么样呢？4、 同学讨论，分享结果。5、 看来，误会不仅会影响我们的情绪，还会破坏同学之间的友谊，严重的误会还可能造成无法挽回的悲剧。因此，我们有必要学会消除误会，这节课我们就一起去寻找破解误会的秘方吧。二、游戏“我说你画” 刚才同学们谈到了误会可能给我们带来的很多不良的后果，那么，误会究竟是怎样产生的呢？下面我们来做个小游戏。活动要求：认真听老师描述的语言，展开你的想象，把老师描述的景象画在纸上，你只能倾听，不能讨论，也不可以提问，1、 教师描述，学生绘画。 这是一个宁静的小山村.2、 学生互相欣赏作品，交流感受。展示教师的画3、 小结：正像大家说的，同一幅画因为每个人的理解或想象不同，就有了画面的千差万别。同样在生活中，正是由于每个人对待一件事认识不同，又缺乏理解和沟通，也就难免产生误会。三、情景讨论：小玲和小丽1、 小组讨论：面对同学的误解，小丽该怎么办呢？2、小组派代表发言，教师归纳消除误会的方法： 当面说清楚，或者写信；请别人帮忙传递信息.3、 假如你是情景中的小丽，如果你被误会了，你的感受是什么？你会怎么做？结果又会怎样呢？被误会的事当时的心情当时的做法结果改善的方法4、 看来各位同学对待误会的处理都有各自独特的想法，到底怎样面对别人的误会呢？下面有一些方法，你们通过自己的思考，选出正确的做法。（1） 向朋友、父母或老师倾诉心中的苦恼 （ ）（2） 对误会自己的人或事念念不忘 （ ）（3） 和朋友、父母或老师讨论如何与对方沟通 （ ）（4） 对误会自己的人发火、争吵或打架 （ ）.四、情景再演：小玲和小丽1、 用讨论、学习的处理方法来应对误会2、 小结：被别人误会时，我们一要冷静分析产生误会的原因，并能谅解、宽容别人，不斤斤计较；二要学会倾诉，要学会沟通，既不要憋在心里，也不要不合事宜地提出来，而是应该寻找适合的时机解释沟通。这样，误会会离你越来越远。五、练习应用1、 既然大家都学会了处理误会的方法，那么我来看一下大家能不能巧妙地应用。下面有几个情景，假如你是被误会的人，你会怎么做呢？（1） 爸爸口袋的钱不见了，他认为是儿子小明拿去了，小明为此也很苦恼、委屈。（2） 小刚的作业完成了，但是就在交作业的时候作业本突然不见了，老师批评了他，他很委屈。2、 同学发言，教师赠送格言：理解是慰藉人心灵的良药！5、 课堂总结：孩子们，生活是美好的，偶尔发生的误会总会有解决的方法，只要我们肯做、肯想。面对误会时，愿我们能巧妙地化解我们的不快，大家一起努力，让误会少一点，快乐多一点！【教学反思】 1、 本节课是根据学生人际交往中实际需要来确定主题，团体热身活动流泪的狗一下子抓住了学生的心，使学生对误会带来的严重后果有了深刻的认识，接下来我说你画进