牛雪清 教学设计.doc

Unit 2 My Favourite SeasonA Lets learn牛雪清三河市行仁庄小学Unit 2 My favourite season第一课时教案一、 教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词：season ,spring ,summer ,fall ,winter .2、能够使用句型“Whats your favourite season?”并能根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let chant部分歌谣。二、教学重、难点1、教学重点是正确书写五个名词并运用句型“Whats your favourite season?” 和 “Whats the weather like in？”进行问答。2、教学难点是听、说、读、写单词spring ,summer ,fall ,winter , season.三、课前准备1、教师准备录音机和磁带。2、教师准备一年四季的单词卡片。3、教师准备自制的本课时的课件。4、教师准备有关不同天气情况的挂图。5、学生准备一套有关不同天气情况的图片。四、教学过程1、热身（Warm up）（1）教师播放四年级下册第四单元A部分Lets chant的歌谣，复习有关天气的形容词warm ,hot , cool ,cold等。(2) 教师播放五年级上册第三单元B部分Read and write的录音，设计问题并考察学生的理解程度，复习句型 “Whats your favourite ” 2、预习 （）（1）教师向学生提问：Whats the weather like? 同时向学生展示不同天气的挂图，引导学生用warm ,cool, hot, cold 等形容词进行问答。（2）学生做Pair work ，操练句型：Whats the weather like today? Its由一名学生提问，另一名学生回答。3、新课呈现（Presentation）Lets learn(1) 课件呈现spring,对学生说：Look! The leaves are green now. What season is it now? 演示课件，出示单词卡片season,教学season,再呈现单词卡片spring,教学spring,学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征惊醒描述，如：Spring is warm in Hangzhou/Taiwan.等等。之后，再提问：Whats the weather like in spring in Beijing/Shenzhen?等等，引导学生回答，师生一起拼读单词spring。板书season和spring.(2) 继续演示课件，呈现summer,谈话：Look! The leaves are becoming more and more .Summer is coming.用上述的方法学习summer，就主要城市夏季的天气进行问答。教师引导学生拼读单词summer。并板书summer.(3) 继续演示课件，提问：Oh, Whats the weather like in summer?引导学生回答：Its hot,，very 、very hot.(4) 继续课件演示，画面上落叶纷飞，提问学生：Look! Now its cool. What season is it now? Oh, its fall now. 板书 fall, 学生跟读并拼读fall, 并对主要大城市的秋天的天气进行问答。(5) 继续演示课件，画面上雪花飞舞，谈话：Now, the weather is very cold. Its winter now .教学winter, 并板书winter, 师生问答：Whats the weather like in winter in?(6) 教师出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T: Whats the weather like ?S: Its windy .T: What season is it now ?S: Spring .等等。教师继续提问学生：Whats your favourite season? 引导学生回答：Spring /Summer /Fall/ Winter ,并进一步陈述原因，如：Its warm and sunny教师引导学生据需拼读单词。Lets start(1) 教师出示表示不同季节的挂图，呈现不同季节的景象，提问学生：Whats the weather like in this picture ?(2) 游戏：看谁反应快 教师出示表示不同季节的图片，看谁能最先正确说出单词，对优胜者给予一定的表扬和奖励。或者把学生分成四组，每组分别代表不同的季节，教师出示图片，与之相应的小组立即做出相应的反应，迅速起立或迅速举起手来，比一比，看哪一组的反应最快。（3）教师指导学生以小组为单位使用句型 Whats your favourite season ? Because its 来完成Lets start 部分关于季节的问答及填充表格的任务。Lets chant教师播放Lets chant 部分的歌谣，学生跟读录音学说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与词句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。4、巩固与延伸（Consolidation and extension） (1) 猜谜语：教师发给每名学生写有一些有关四季不同特征的形容词，让学生填写另外一些表示不同季节特征的单词，完成制作谜语的任务，并请制作人把谜底以图文结合的方式表达在背面。制作完成后，在四人小组中进行猜谜比赛，进一步复习巩固生词。（2）Lets find out教师向学生展示一组图片为同一景色，但图片的颜色因季节的变化而不同