PEP五下U3 B lets talk教学设计.doc

教学设计方案陈卓丹、曾飞燕、黄健欣、缪月园学校名称佛山市南海区桂城街道南海中心小学执教教师陈卓丹课程内容人教版PEP五下Unit 3 My school calendar B. Lets talk课程学时1所属学科英语教学对象五年级一、教学设计理念本节课充分运用了skeleton（读图式）对话教学理念，设计通过有效的猜、论、听、说、读、写、用等循序渐进的教学环节启发学生“自主思考、勇于探究、敢于尝试、灵活运用”。教师引导学生对课文文本进行创造性重构，最终达到能够正确地运用语言进行真实的交流运用的教学目的，并注重学生思维品质培养。二、教学目标1.语言能力目标（1）能在语境中理解新单词will, October, the Great Wall的意思，并按照正确的意群及语音、语调朗读对话。（2）能够在情景中恰当运用以下句型：When is.? Its in. We will.。 运用学过的特殊疑问词，引导学生拓展使用句型Where will you go? What will you do? 丰富学生对话语言。2.学习能力目标（1）能运用听力技能理解Lets try。（2）能运用猜图、观察、推理、联想能力推测Lets Talk 内容。（3）能运用新旧知识，及实际需要跳出文本使用语言。3.思维品质目标（1）引导学生对课文图画的观察，培养学生的读图推理能力。（2）引导学生对挖空文本内容的分析，培养学生文字解码能力。4情感目标 通过Mothers Day的谈论，加强学生对母亲的热爱之情。三、教学重难点教学重点：理解对话，能够在情景中运用句型：Where will you do ? We will go to What will you do ? We will 教学难点： 专有名词the Great Wall 开头字母大写，will的语用及发音四、学习者特征分析本课所面对的学生为五年级学生，他们已经具备良好的英语课堂听说习惯和英语运用能力，在本节课之前，学生已经掌握了有关季节、活动、天气等知识以及对月份的初步认知，这些知识都有利于本节对话课的顺利开展。五、教学方法设计歌曲导入法、合作学习法、情景教学法、游戏教学法、交际法六、教学媒体的使用PPT、视频、图片七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前Step 1. Warm up1. Free talk：ask some information about the teacher1. Free talk：answer some information about the teacher运用师生对话，让学生询问新老师的基本情况，自然引出有关favourite month话题讨论。2. Talk about the teacherss birthday2. talk about the students birthdays通过师生的对话引出月份和生日的话题，引导学生运用When is your birthday? I will.in my birthday.谈论生日活动,整合复习“will”的句型的巩固学习，为下面的Lets try练习做铺垫。3. Lets try3. listen and choose通过猜测Oliver的生日活动，激活生日和will的句型的背景知识，激发学生思维，引出Let s try对话内容。课中Step 2. Presentation and practice 1. Guide the students look at the pictures and guess1. Look at the pictures and guess由Oliver 和Chen Jie谈话的图片引发学生Let s talk对话主题内容的猜测，培养学生的观察能力和读图能力，并初步了解讨论的主题。2. Guide the students read, discuss and listen2. Read, discuss and listen给出挖空后的对话内容，学生边第一次尝试读出对话并讨论挖空的内容，引导学生整体感知对话内容，并发挥自己的逻辑思维整合所学内容，根据上下文的关系猜测挖空句型，引起学生对核心句型的思考。3. Guide the students watch and listen3. Watch and listen利用骨架文本，通过上一教学环节的猜测讨论和这一环节的第一次听，关注核心句型的“音”和“义”。4. Guide the students choose and fill4. Choose and fill通过选句填空，引导学生关注核心句型的形，为下一步的书写句型做铺垫，并培养学生自主观察和学习的能力。5. Guide the students try to read5. Try to read鼓励学生根据朗读技巧符号的指导进行朗读，引导关注学生关注升降调、重音和连读的朗读技巧。6. Guide the students listen and imitate6. Listen and imitate通过跟读引导学生对比模仿和正音。7. Guide the students watch and dub7. Watch and dub通过动画配音，加深学生对文本的理解，内化学习内容。课后Step 3. Production1. Share the teachers plan for Mothers Day1. Share the own idea for Mothers Day 通过师生对话，引出Mothers Day 的讨论。在师生及生生对话中运用1)What will you do ? I will 2) Where will you go ? I will2. Guide the sutdents make a dialogue about the plan for Mothers Day2. Make a new dialogue in pairs教师通过Mothers Day的对话讨论，鼓励学生发挥想象，灵活综合运用所学知识，运用核心句型进行创编新的对话，实现对文本的创造性重构。3. guide the students choose and talk about the festival3. Choose and talk about the festival in groups选择一个节日，设置一个开放式的展示平台，让