潘松娟 Easter Party教学设计.doc

小学英语教学设计单位新兴县实验小学作者潘松娟课题PEP Book 6 Unit 3 My school calendar B. Read and write Easter Party年级五年级课时第六课时教学内容分析 本节课所教授的是人民教育出版社出版的英语PEP（三年级起点）第六册Unit 3 B. Read and write Easter Party，讲述的是复活节要到了，Wu Yifan写了一封邀请函，邀请大家去他家参加复活节聚会。这节课是这个单元的一节读写课，前面四个课时已经学过12个月份的单词和各种中西方的节日，本课时训练学生综合运用本单元的核心词句。这节课主要操练核心句型I/We will . ，并在此基础上，根据所设定的情景，写出含有核心句型的句子。本课在本单元中起着巩固强化的作用。学情分析 本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能。学生在本单元已经学了12个月份和一些重要的节日及活动。学生对本国的节日和活动很熟悉，但是对西方的重要节日了解不多，例如复活节、感恩节和圣诞节等。这个年龄段的学生，他们的自我意识强，注意力的集中有所提高，他们的竞争意识强，敬佩优秀的同学。他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿。小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、视听、任务等生动活泼的教学活动更感兴趣。我们现在是大班授课制，学生个性和英语水平差异较大，所以本人根据学生的特点，设计的教学内容有梯度，由浅入深。既照顾到了不同层次的学生，又使优秀的学生能得到锻炼和发展。教学目标1 语言知识 (1)能掌握本课新短语：play many games, roll Easter eggs, look for eggs, eat chocolate eggs. (2)能运用I/We will . 进行说句和写句。 (3)能掌握邀请函的书写格式。2. 语言技能 (1)能在日常生活中熟练运用I/We will . 进行造句。 (2)能模仿课文写邀请函。3文化意识 学生能简单了解复活节的由来以及与复活节有关的活动和东西。4情感态度 注重文化意识，让学生了解中西在节日文化上的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生参与语言实践的积极性。教学重难点 本课时的重点是阅读并理解该请柬，掌握句型I/We will的用法并学会写请柬；难点是对请柬中重难点词句的理解，掌握一定的阅读技巧并在实际情境中运用。资源的开发及说明 本课时的主题是节日，课文就是讲述Wu Yifan写了一封邀请函，邀请大家去他家参加复活节聚会。所以，本课时一开始就用与Easter有关的歌曲激活学生，还插入了一个视频带学生了解更多复活节的文化。本节课不仅使用多媒体课件、创设真实情景，而且灵活运用iPad和网络等信息技术的方法，有效地帮助学生读懂请柬，完成读后选择、判断、写句和写请柬的活动，还教给了学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养了学生的阅读能力。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step I. Warming-up and ReviewStep II Presentation一、Pre-reading2、 While-reading3、 Post-readingStep III. Design your poster. Step IV. Homework1.Greeting.2.Sing a song:Easter Songs For Children 3.Sing and guess:(1)Happy New Year, Happy New Year.(2)明月几时有，把酒问青天(3)迎春花开(4)Jingle bell, Jingle bell.4.Group work: Check the answers on the preview sheet. 1. Festivals about spring2. Know more about Easter Day(1) Watch a video.(2) Choose the right answers.(3) Check the answers.3. To be a teacher: Enable the students to teach the new phrases to the whole class, and other students follow him/her. roll go - o - l - oll - r - roll Bunnysunny - funny- bunny 4.Game: Little train5. When is Easter Day this year？6.Who will have an Easter party?1.The first reading2. The second reading3.The third reading4. Explain the difficulties: 1. Write to Wu Yifan2. What is your favourite festival?1. Design your poster in groups.2. Read the posters and find out which one you want to go.3.(1)Choose your favourite poster.(2) The result of the survey.Lets design a poster for our mum.1. Greeting.2. Sing a song.3. Listen and guess:What festival is the song about?(1) New Years Day.(2)Mid-Autumn Day(3) Spring Festival(4) Christmas4. Check the answers in groups.1. Talk about the festivals in spring. 2. (1) Watch a video: About Easter. (2) Choose the right answers.(3) Check the answers.3. To be a teacher:Teach the new phrases to others.(1) play many games(2) roll Easter eggs(3) look for eggs(4) eat chocolate eggs(5) meet the Easter Bunny4. Read the phrases team by team.5. Easter Day is on April 16th.6. Wu Yifan will have an Easter party.1. Read the passage silently, and then choose the right answers.2. Read the passage in groups, then tick or cross. 3. Read the passage again, and then answer the questions.4. Read it.1. (1)Discuss in groups.(2) Write a letter to Wu Yifan with iPad.2. Talk about their favourite festivals, and then discuss in groups.1. Design their posters in groups.2. Read the posters and find out which one they want to go.3. Scan the qr code, and choose their favourite poster with iPad.1. 课前问候拉近老师和学生彼此间的距离。2. 学生在欢快动听的旋律中，能够更快地进入课堂，让学生转化英语思维，为他们主动参与整个学习过程做好准备。3. 根据歌曲猜节日，能让学生复习我们之前所学过的一些节日，并让学生感受到浓浓的节日氛围，开动学生的脑筋，吸引学生的兴趣。4. 小组合作检查预习单，培养学生自学能力，养成主动学习的好习惯。还能让学生为新的学习做好准备，不是空着脑袋进入课堂。1. 能让学生复习在春天的节日，把所学的知识串联起来。2. (1)能让学生获取更多关于复活节的课外知识，令他们了解一些有关复活节的文化，开阔他们的眼界。(2)问题的设置让学生初步了解复活节，为下一步学习新内容做好准备。3. 根据小学生爱表现、喜欢表扬的特点，设置了争当小老师环节。旨在培养学生自觉主动学习的能力，把要我学变为我要学。用自然拼读法（Phonics）进行单词教学，将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来。帮助学生树立学习英语的自信，增强学习兴趣。4.巧用游戏，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。5.结合学生的生活实际，让学生了解今年复活节的时间。1.第一次阅读，让学生初步感知课文。帮助学生在有限的时间内迅速了解课文的大致内容，得到对这封邀请函的粗略印象。2.第二次阅读，各小组在组长带领下分小组有感情地朗读课文。并让学生带着问题再读文章，学生就会做到心中有数，有目的地在文章中查阅到所需的信息，快速地解决问题，然后再去仔细阅读文章彻底理解课文。这有利于提高学生的阅读能力。3.阅读，回答句子。这考查了学生的读写能力。本练习的关键是训练学生本节课所学的知识，让学生以回答句子的方式输出知识的同时提高写作能力。1. 结合了学生的实际情况，让学生根据小组讨论的意见是否决定去参加复活节的派对，写一封信告诉吴一凡。进一步加深学生对课文的了解，结合实际把知识进行整合，融会贯通。2. 结合每个学生的实际情况，说说自己喜欢的节日，并讨论出小组成员最喜欢的一个节日，为下一步作铺垫。1. 经过前面一系列环节的知识输入以后，学生已经具备了足够的知识可以进行说和写的输出。本环节将教材和实际充分结合，首先让学生讨论自己小组最喜欢的节日，然后小组完成海报。有利于学生在小组中交流，学习，取长补短，也能存同去异。既可以巩固本单