歌曲《阳光牵着我的手》 教案.doc

精品文档音乐课型：新歌教学课教学内容：学唱歌曲阳光牵着我的手教学对象：小学四年级学生教学目标：1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏；2、能与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地演唱阳光牵着我的手，知道歌词中“太阳”的深刻寓意；3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱；教学重点：体验欢快的情绪，并能过自然、欢快的声音加以表现；教学难点：唱准歌曲中的附点八分音符节奏；教学准备：钢琴、音响、多媒体课件；课时安排：一课时教学过程：一、导入：（阶段目标：创设一定的情境，激发学生对学习歌曲的兴趣）过渡语：老师哼唱一首小曲子的旋律，你们听一听熟悉吗？你会不会唱？（教师哼唱拍手歌） 学生：拍手歌（随着教师一起演唱拍手歌）过渡语：还是这首歌曲，旋律歌词都不变，老师再唱一唱，你们听一听有什么不一样，好吗？（教师再次范唱拍手歌，）学生：感觉更加的欢快了，跳跃感更强；过渡语：老师把所有的八分音符节奏都改成了附点八分音符，打破了八分音符那种四平八稳的感觉，所以使歌曲显得更加具有跳跃感，更加的活泼跳动了；学生：跟随伴奏一起再唱拍手歌，体会附点八分音符给音乐带来的变化； 二、感受歌曲：（阶段目标：通过反复的聆听歌曲，感受歌曲的内容和情绪，了解歌曲的基本信息，做到对歌曲的熟悉）过渡语：同学们唱得真好，拍手歌这首歌曲唱出了小朋友们的幸福生活，拍手这个简单的动作表现了大家的幸福和满足，今天我们要学习的歌曲也是和手有关系的歌曲，不过不是拍手，而是牵手，我们一起听一听；（播放歌曲阳光牵着我的手学生聆听）教师提问：歌曲中演唱的是谁和谁牵手？学生：阳光和我；教师提问：歌曲中都演唱了什么内容？学生：太阳、热血过渡语：这就是我们今天要学习的一首新歌曲阳光牵着我的手，（出示课件）老师再播放一遍歌曲，你听一听这首歌曲的情绪是什么样的？ 速度又是怎样的？（播放歌曲阳光牵着我的手）学生：歌曲的情绪是欢快、喜悦、热烈的、充满活力的，速度是稍快的。教师提问：这首歌曲是几拍子的？学生：两拍子的。老师：我们随着音乐一起打打拍子。（师生一起边听音乐边按照强弱规律打拍子）三、学习歌曲：（阶段目标：学习歌曲阳光牵着我的手，正确演唱，并抒发音乐欢快的情绪，体会演唱的快乐）过渡语：听了这么多遍歌曲，大家能随着音乐小声哼唱吗？（教师播放音乐，学生随着音乐小声哼唱歌曲）过渡语：同学们唱得不错，都很认真，为了唱得更加准确，我们一起随着钢琴，放慢速度，先来唱一唱歌曲的第一段。学生随着钢琴中速演唱歌曲。过渡语：大家说一说，你觉得哪句唱得很有把握，很不错，哪些地方还是有些拿不准？学生 ：第三、四乐句唱得很有把握“太阳知我心，心意最深厚；太阳给我爱，爱心最长久。”教师：我们一起来看第一、二乐句，谁来找一找，这里面有我们新学过的节奏型，在哪个小节？学生：附点八分音符节奏、休止符。教师：我们一起读一读八分音符节奏 X .X ，加入歌曲再读一读 阳光；（学生完整演唱歌曲第一段）过渡语：请同学们观察第二段歌词，看一看和第一段的歌词排列基本相同，一起把第二段演唱一遍；学生观察后回答：歌词排列基本相同； 教师：请同学们试着唱一唱第二段歌词。（学生轻声演唱第二段歌词，教师纠正指导）学生听音乐完整演唱歌曲。过渡语：同学们演唱的不错，通过聆听和初步演唱，我们感受到了歌曲欢快、热烈的情绪，我们怎么能够通过歌声把这种情绪表达出来呢？（师生共同分析）歌曲欢快活泼，充满活力，表达感情的方式非常直接，在演唱时吐字要清楚，附点八分音符节奏要唱得跳跃而有弹性，表达出愉快的心情；提问：“推开我的小窗口，阳光牵着我的手”的旋律基本在中低音区，旋律舒缓，语气平和；“口”一字多音，起伏的旋律应该怎么唱？学生：“口”要唱得柔和，连贯，气息均匀自然；（和学生一起唱一唱，体会歌曲情绪）过渡语：全曲的最高音出现在哪儿？是哪个音？这里应该用什么情绪演唱？学生：是高音DO，是全曲的高潮，演唱是应该精神饱满的，坚定有力；（学生随着音乐有感情的演唱歌曲）四、拓展训练：（阶段目标：在演唱好歌曲的基础上，加入打击乐器的伴奏，既丰富了歌曲的表达方式，又培养了学生的节奏感和创造音乐的能力）过渡语：同学们用歌声表达出了自己对歌曲的喜爱，唱出了歌曲的情绪，为了丰富我们的演唱，老师给你们带了一些打击乐器给歌曲伴奏，我们先来认识它们。（教师出示打击乐器碰钟、手铃、双响筒、沙锤等，教师敲击乐器，学生说一说各自音色有什么特点，适合敲击哪种节奏）碰钟：余音长，适合敲击长音X手铃和沙锤：声音清脆短促，适合有规律的节奏型X X（学生尝试边演唱歌曲边加入打击乐器为歌曲伴奏。）学生总结说一说效果如何，如何改进。五、总结升华：（阶段目标：通过学习这首歌曲，表现新时代学生美好的生活，积极健康向上的精神，过渡语：今天我们学习的歌曲阳光牵着我的手是一首情绪欢快、感情热烈的歌曲，节奏整齐紧凑，表现出新时代学生美好的生活，你们喜欢这首歌吗？觉得高兴吗？（播放歌曲拍手