六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》第一课时教案.doc

六年级语文上册把我的心脏带回祖国第一课时教案 六年级语文上册把我的心脏带回祖国第一课时教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文, 在分清层次的基础上练习背诵第二小节。2、学会本课生字词，理解“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等成语及加点字的意思，掌握“薄、盛”等多音字的字音。3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。4抓重点词句，如：悲愤欲绝、课题的言外之意等分析肖邦的爱国者形象，通过感情朗读再现人物高大形象。5学习作者抓典型事例表现人物形象的方法。教学重难点：1抓重点词句，如：悲愤欲绝、课题的言外之意等分析肖邦的爱国者形象，通过感情朗读再现人物高大形象。2学习作者抓典型事例表现人物形象的方法。【资料链接】肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有革命练习曲、悲伤。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家，然后令人惋惜的是才39岁的肖邦在异国他乡与世长辞了，弥留之际，他对姐姐说的是“把我的心脏带回祖国”中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。第一课时一、出示段落，导入新课1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：这是谁说的？是什么时候说的？2、从这句话中，你认为他是一个什么样的人？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦） 教师总结：我们在介绍人物时要抓住主要信息。3、我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。(板书：把我的心脏带回祖国)（读题，对课题进行质疑。）3、预习反馈重点强调悲愤欲绝的绝。4、整体感知能不能按照事情的发展顺序，看文章一步一步写了什么？（板书：不得不离开祖国、师生送别赠送泥土、日夜思念忘我创作、弥留之际请求送回）文章四段，如果每一段只用一个词概括，你们选哪个词语？（离开送别创作与世长辞）如果在这几个词语的前面分别加上一个词语，进行恰当的形容，分别用什么词语好？（满怀悲愤、不得不）请利用上述讨论概括课文主要内容。5、合作探究探究一：肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开祖国？默读第一自然段，用自己的话说说肖邦离开祖国的原因。文章字里行间都流露出作者的感情，你能感受到作者怎样的感情？（对侵略者的憎恨、对人民的同情）哪些词语最能表现出作者的这种感情。（瓜分、欺凌、深渊）。肖邦愿意离开祖国吗？（不愿意）从哪里看出来？“满怀悲愤、不得不”。“不得不”的作用（双重否定，在这强调肖邦的悲愤之情、爱国之情，也体现了肖邦是被迫离开自己的祖国。）正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤！有感情地朗读第一自然段。探究二：埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满祖国泥土的银杯？指名读第二自然段，回答要点：肖邦是老师的得意门生，大家都舍不得肖邦离开，老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民，肖邦自己也舍不得离开。这一段中写了告别的哪几个场景？咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送祖国的泥土。学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？交流：埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲即使你远在他乡。完成小训练：为这群不得不分离的师生设计语言。同学说：“即使你远在他乡，_”生：“即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。”（师：生是波兰人，死是波兰鬼。）生：“即使你远在他乡，也不能把我们忘记。”（师：我永远记得你们！）生：“即使你远在他乡，我也会日日夜夜地想念你的。”（师：我也会想念你们的。）生：“即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖国母亲。”（师：我时刻把祖国放在心上。）比较埃斯内尔两次对肖邦说话时的动作、神态、语言，想像他当时的激动神情，指名、集体读。此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住：“郑重地、回首、望了望”，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。文章补白的训练：肖邦回首望了望远处的华沙城时心里想了什么？生：祖国，我会回来的！你等着我！生：我带着悲愤而去，我会带着骄傲而归的。生：祖国再见了！亲人再见了！老师再见了！同学们，朋友们再见了！生：沙皇，这里不会永远属于你！生：祖国，我会为你而奋斗的！朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。这段话是抓住什么来写，才使文章如此感人的？（细节描写）找出几处细