信息技术案例.doc

在文档中插入图片案例一、案例背景1、教材分析： 本案例是西安交通大学出版社出版的信息技术教材四年级下册第七课五环图片更直观的内容，教学内容主要围绕word这个主题展开。本课是关于美化文档的内容，文档的美化是word中的最常用的功能，它在文字处理方面的地位十分重要。2、学生分析：学生经过半个学期的学习，对word操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对文字进行排版，但是这种横平竖直、白纸黑字的老格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的版面设计，不但要文章精彩，还应该有漂亮的版面设计。通过本节课的学习，使他们能够运用 “图片”来修饰文挡、美化文挡，学生在学习时兴趣会很高，效率也很好。但是在这堂课中还是存在一些难点，因此在此提出，以引导学生学习。在学习自选图形的时候，因为是学生第一次接触“图形”方面的操作，因此在学习时，要起到敲门砖的作用，为图形、图片的处理铺垫知识和方法。在这里学生要了解各个按扭的使用方法。剪贴画称谓的由来是因为它也中国民间的对联、窗花等手工剪纸画相似，是由一些基本图形组合而成的图形，因此它的一些属性就和自选图形相同。在插入剪贴画，对于剪贴画窗口的使用和剪贴画的格式的设置对初学者是个难点。在练习时学生对于窗口中的“后退”“前进”按钮的使用还不熟悉。同时在文章中插入时，学生往往对于图片与文字的格式不知所措，对于该情况，在上课过程中对于此项操作着重的加以了讲解。在学习了上面的一些操作之后，学生已不满足于设置word自身的图形，所以在这里我们还学习了“来自文件”的图片的设置。二、教学设计目标：引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力 。三、教学设计思路：这节课我主要是从下面的思路出发来设计我的这节课：1.注重学生的学习方法的培养：让学生学会学习，并享受学习，“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有裨益。2.注重学生社会生活能力的培养：在传统的学习环境中，虽然四五十个人在一个教室里学习，但除了与教师的单线联系之外，缺少横向的、与同学之间的沟通。这种环境和学习方式，尤其是学习的激烈竞争，容易使学生形成冷漠、自私、狭隘和孤僻的性格，这方面的教训很多，甚至发生了许多悲剧，其根源在哪里？除了品德教育、人格修养的因素之外，与这样的学习方式和学习状态不无关系。四、教学过程设计与分析导入新课 1.情境设置：出示两张前几节课中学生制作好的关于奥运会的小海报来导入新课。 师：大家都知道2008年的奥运会即将在北京举办，这是一个令我们十三亿中国人都非常激动的消息，想不想让我们的体育健儿们在这届的奥运会上创造更多的辉煌？好，这一节课我们就来设计一分小报来为他们加油喝采。讲授新知 1.引出新知识。师：我们要制作一张这样的小海报，光有文字是远远不够的，我们还需要在文章里插入一些图片和艺术字，下面请每个小组讨论一下自己小组的小海报需要使用那些知识点？2.学生分组讨论并初步动手操作 教师巡视各小组的讨论情况，可以给予意见，但不能过头。学习、思考、讨论 培养学生的自学能力、合作能力、团队精神。 3.学生动手操作 教师巡视各小组的操作情况 学生在没有文字的情况下在文档中插入艺术字、剪贴画、图片文件 先让学生自己动手操作，以便于学生掌握，在学生的操作过程中，就学生遇到的难点，教师可指引学生进行讨论。4.教师讲授新知 将巡视中学生碰到的问题进行讲解，解决学生在学习中碰到的“瓶颈”问题 。新知实践 1.教师点拨 师：现在我们大家想不想把刚才的这几张图片或艺术字插入到我们的文章里面？ 动手打开前面几节课输入并设置好的关于“奥运会”的文章。 2.学生动手操作插入剪贴画 教师巡视3.教师边讲解边操作 师：我们在插入剪贴画以后，首先要把剪贴画调整到适当的大小，然后再把剪贴画托动到适当的位置即可。4.学生动手操作插入艺术字和图片文件 教师巡视，动手操作插入艺术字和图片文件 。5.小组讨论操作情况，并确定最后的方案 听取各小组的学生汇报学习情况，对于其中的问题组织好其它组学生进行回答。由小组长汇报自己小组的学生情况及碰到的问题，让学生练习口语表达能力和语言组织能力并培养学生的解决问题的能力。 展示学生作品 学生和教师共同来评价学生的作品 。根据学生的评价进行总结，讲讲各小组作品中优点和缺点，如何可以使作品变得更好，进一步培养学生的观察能力和表达能力。小结 今天我们学会了如何来制作图文并茂的文章，希望同学们在今后学习计算机的过程中，开动你们自己的大脑，并设计出更多更漂亮的文章 回想今天的学习内容 让学生进一步掌握今天的学习内容。 五、教学后记：下面我就以下几个方面对这节课进行反思：1.情境的创设要有度：我所创设的情境是：大家都知道2008年的奥运会即将在哪里呀？这是一个令十三亿中国人民都非常激动的消息，那你觉得我们的体育健儿们能否在这届的奥运会上再创辉煌呢？那我们这节课就来做一些预祝他们成功的学生小报来鼓舞他们能够再创佳绩。报纸最大的特点就是可以图文并茂，那今天我们就来学习关于如何在WORD中插入图片的学习。这些又生活化的情境创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式，达到了让学生将学习和生活相结合的教学目的。2.任务的设计要有度在课堂教学中，任务的设计要与学习内容紧密结合，要有浓烈的生活气息。这样才能充分调动学生的学习积极性，使学生主动去学习。因此任务应该要有利于学生探究，这样才能使学生有“事”可“做”，从而进一步发展学生的创新精神，但同时任务不能过大，现在的学生的水平参差不齐，不单单只考虑到个别学生，而是考虑全班的学生，甚至是全级段的学生，最好能够设计一些分层式的任务。3.师生互动关系要有度 本课在任务设计时，为了达到“注重培养学生学习方法”的目的，特别安排先让学生观察资料、分析资料、制定具体的解决问题的方法，再来展开活动。这样做可以让学生对知识的吸收内化过程逐步地深入，循序渐进。4.教师的点拨要有度 教师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语