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倍的认识说课稿一、 简析教材教学内容：倍的认识是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第六单元表内乘法第76页例2、例3的知识。本部分内容包括4个例题。例1是7的乘法口诀，例2、例3是倍的认识。例4是求一个数的几倍是多少的应用问题。倍的认识是学生初步认识了乘法和学习了27的乘法口诀的基础上进行的，又是进一步理解乘法与除法关系的一个关键。对二年级学生来说，“倍”是一个全新的概念，学生在实际生活中的体验比较缺乏，因此比较抽象，学习起来有一定的难度。教材的例2是让学生初步感知“倍”的概念。例3是巩固“倍”的概念，初步建立求一个数的几倍是多少的计算思路。教学目标：1、通过观察、比较、操作、应用等数学活动经历认识“倍”的过程，帮助学生建立“倍”的概念，并能正确理解倍数关系。2、能说出、摆出、画出一个数是另一个数的几倍，初步建立求出一个数的几倍是多少计算思路。3、增强学生积极参与数学活动的意识，让学生进一步体验数学与生活是密切联系。 重难点：理解“倍”的的概念。二、 教法第一层：通过观察、比较，再现“几个几”的旧知，为新知同化提供生长点。第二层：通过观察、演示和讲解，将“几个几”和“几倍”联系起来，把新知纳入已有的认知结构。第三层：通过说一说、摆一摆、画一画，发挥学生多种感官功能，丰富“倍”的知识的表象，深化对“倍”知识的理解。三、学法新课程标准明确指出：学生的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流应成为学生重要的学习方式。本节课采用了多种学习方法。在教学“几个几”与“倍”的联系时让学生互相举例说说几个几是几的几倍。在巩固“倍”的概念时让学生动口说、动手摆、动手画。在拓展延伸题上让学生独立思考、自主探索，然后合作交流。培养了学生的语言表达能力、动手操作能力以及独立思考的良好习惯。四、教学程序复习铺垫：倍的认识是在认识了乘法的意义和学习了2-7的乘法口诀的基础上进行的，复习题中设计了找“几个几”，为新知识的提供生长点。创设情境，引入新课。根据低年级儿童的年龄特点，以他们喜好的动画片人物引入新课，大大的激发了他们学习的兴趣，把儿童的目光吸引到本节课上来。探究新知。由于学生在实际生活中对“倍”的体验不够丰富，认识浅显，所以在新课探究环节安排了以学生熟悉感兴趣小组比赛争取红花为背景的富有现实性的活动情境，充分让学生动手操作，不断的体验“倍”，不断地自我感悟“几倍”与“几个几”的联系，从中抽象出两组的关系。练习设计：通过联系实际动脑想、动口说、动手做的多种形式自主活动，帮助学生在“
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