瑶服实例结构设计-说课稿.doc

瑶服实例结构设计- 瑶服上衣结构设计江华职业中专：谭海英尊敬的各位专家、评委老师 大家好！我是来自江华职业中专的老师，今天我说课的主题是瑶服实例结构设计中瑶服上衣结构设计。接下来，我将从五个方面对其进行说明：一说教材；二说学情；三说教法、学法；四说教学过程；五说教学评价、反思。一、说教材1、教材分析服装结构制图是中职服装专业的一门专业主干课程，校本教材服装结构设计实训指导书分为裙装结构设计、裤装结构设计、上衣结构设计、瑶服结构设计四个模块，本内容位于教材的第四个模块，属于瑶服结构设计模块。 本内容主要是对既定的瑶服实例进行款式特征分析，运用前面所学习的结构设计知识，对瑶服上衣结构设计的小组合作探究和分析，从而作出瑶服实例上衣的结构图。是对地方服饰特色的融合、继承和发扬，也是相关知识结合实际应用的训练。可见，本内容在我校服装教学改革中必不可缺的一个模块内容。2、目标知识目标：理解并掌握对瑶服的结构设计原理与要点。 能力目标：培养学生创新能力，锻炼观察、分析、表达、动手能力情感目标：培养学生严谨、细致的学习态度与团队合作精神及热爱本民族的情怀。 3、重点、难点重点：款式特征的分析，结构设计的探究和分析难点：结构设计中门襟、衣领、衣摆的数据和轮廓的处理二：学情知识结构：学生已具备一定的结构设计能力，能很容易的接受瑶服上衣结构设计的内容，并能应用基础的结构设计知识解决一些简单的实际问题。能力方面：学生已经具备了一定的探究、分析能力，但在知识的综合应用意识与应用能力方面尚需进一步培养。情感方面：职二学生的求知欲强，参与意识，自主探索意识明显增强，对瑶族服饰的学习特别感兴趣。但在合作交流意识方面，发展不均衡，有待加强。三、教法、学法一）、教法1.比较法：让学生在欣赏图片中，比较现代服饰与瑶族服饰，在比较中认识瑶族服饰的款式特征；比较不同款式瑶服的特征，进一步拓展思维。2.小组合作学习法：学生运用老师所提供的瑶服实例的结构图，小组合作探究和分析瑶服实例的结构设计原理和要点，并动手操作、展示，陈述本组探究和分析出来的瑶服实例的结构设计要点，教师从旁引导、启发，帮助学生一起解决难点，更好地理解瑶服实例的结构设计方法、步骤。做中学、学中教，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题和语言表达能力。3.任务法：突出了专业技术理论与实践操作特点，使学生在实践中能应用学到的理论知识，达到教学目的，让学生在规定的时间内完成瑶服实例的结构设计。二）、学法1、注重学生观察、分析能力的培养；2、注重学生动手实践能力的培养；3、注重学生合作交流、自主探讨能力的培养。四、教学过程第一环节：欣赏图片，做比较 。这一环节中学生边欣赏现代服装、瑶服图片和实物，边进行款式之间的比较第二环节：分析款式特征。通过学生自主学习，分析、归纳教师所提供给学生的瑶服实例款式图的特征。第三环节：小组合作探究、分析；教师启发、引导。主要探究、分析上衣中门襟、衣领、下摆、衣袖的数据和轮廓的处理，并归纳整理成文字和结构图。第四环节：学生实践操作，比速度。实践操作拓展训练 案例 我校黄老师和唐老师各选中了一款瑶服，希望我们班的学生为她们制作这两款瑶服，现在请同学们用80分钟完成其中一款上衣的结构设计。第五环节：小组展示、陈述要点，及自评、互评、师评；完善瑶服结构图第六环节：总结、归纳环节课外作业：继续完成下装和配饰的结构设计五、评价、反思1、评价：自我评价、小组评价、教师评价、多元评价2、反思：本内容设计思路是以学生为主体，做学教合一，充分考虑到学生的实际情况，培养学生自主探究、合作学习、展示自我的能力，但在教学过程中出现以下问题：1、小组合