做教学的有心人讲座稿陈梅.doc

名师讲坛讲座稿做课堂教学的有心人各位领导、老师： 大家好！很荣幸有机会在这里和大家分享有关教学的心得与感悟。教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，从课堂出发，基于学情，努力提高教学质量，是我们教师的职责。课堂教学是我们提升教学质量的主渠道。今天我想和大家交流的就是关注细节，做一个教学的有心人，让课堂教学更有效。如何做一个课堂教学的有心人？ 一、精心备课，读懂学生的内心世界每一课都做到“有备而来”，这是我所认为的教学底线。著名特级教师霍懋征老师提出：精心备课要做到“透” 、“实” 、“活“，“透”即透彻，对大纲，教学目标、重难点级学生的原有知识状况了如指掌，找准突破口。“实“即明确充实，教学设想、叫法必须选择切合实际，具有新颖性和针对性。“活“即灵活多吧，教学过程中的七成转和，问题的难易、问法等，最好详加考虑，多备几法，才能统帅全局，以应万变。用心备课了，才能做到问题设计恰如其分，引导准确到位，面临课堂上的突发事件，学生的“奇思妙想”才能从容的处理，形成教育机智，在学生面前树立知识的权威，赢得学生的认可。我认为，在备课这个细节上，教师要精心备教材，备学生，还要备作业。每节课的作业，我都在备课时反复斟酌，走进学生的内心世界，做最大化的精简。低年级留过书空生字的作业，生字以考察为主，默写一遍。我是这样考虑的：学生书空能记熟的，就不要让他们反复抄三遍五遍，那样即使写的再多，不用心记又有何用？同时，我对学生提出”提笔即是练字时“的要求：虽然只写一遍，但这一边必须达到工整美观。备课时课本是学生学习之本，不能丢掉根本。很多时候教学的失败，都跟教师对课本钻研不透，理解不深有关。二、用心上课，关注学生的兴趣点“怎样提高学生学的效率”是我们上课的出发点与归宿，“我的这节语文课，有实效吗？”这是我们每节课后应叩问自己的一句话。教学中，老师要做课堂的有心人，随时观察课堂动态，适时调控课堂，根据课堂实际，从教学语言，教学方式，教学情感等入手，随机应变。就如厨房中使用油盐、酱醋、味精一样，可根据不同的教学环节，适时撒些油盐、酱醋、味精调味课堂，让课堂变得丰富精彩。，这就必须提高自己驾驭课堂的能力，抓好导入、衔接、流程、结课四个环节。我认为，可得导入要新颖简洁，创设情境，使学生为之所动，产生共鸣：衔接则要自然合理，注重过程的逻辑性：流程呢应波澜起伏，抑扬顿挫：结课要前后呼应，给学生咀嚼回味的余地，留下难忘的印象，激起学生再次学习的清冽愿望。这样关注学生的兴趣点，用心上课，学生就会深深被吸引心甘情愿的完成学习任务。课堂纪律是维持教学的起点，决不能忽视。许多时候教学的失败，都与教师不注意课堂纪律的维持有关。三、细心批改，抓住学生的好胜心作业是课堂教学的延伸，有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果，学校对作业批改有具体的规范要求，批改及时啦，错题要求及时纠正等，这时最基本的要求。我觉得创新批改方式，抓住凶手的好胜心，可以大大激励他们认真完成作业。首先是作业量的控制。学生厌学的主要原因之一是作业量过大。因此，教师要科学合理的布置作业，想学生所想，精简作业。其次是批改。批改过程一定要认真细心。情调正确，强调书写工整。一是细心批改，指出学生的每一处错误 并及时改正。（学生刚开始没有改错的习惯，后来逐步形成了）二是针对个别错误一对一面对面修改，巩固旧知。每次课堂检测批改完后，我总是及时记录每次测验成绩，优秀的标识为红色，给予热烈的鼓励；待优生给予绿色，传达我对他们的期望；不及格学生以黄色标识，既有温情的关怀，又是严厉的警告，达到全面掌握学生阶段内的学习情况，又可针对性的定下复习计划，有的放矢的辅导学生。而最头疼的作文批改，更是倾注了我的“心”与“情”，我要求自己，每次作文批改都要保证全班没有两名学生的评语是相同的，作文评语与其说是针对一次作文的定量评价，不如说是我和学生心与心沟通交流的悄悄话。对于他们的点滴进步我总是与对学生个性化的认识以及最近阶段的表现相结合，而对于作文出现的一些选材、立意、结构等方面出现的明显问题，我采取的方法是写出范文或修改稿。一方面在写作过程中体验、感悟写作的规律和运笔行文的微妙所在，另一方面让写作指导更具有针对性，更加准确有效。几点教学感悟： 1.苦干加蛮干，等于白干；苦干加巧干，等于效果。 2.效果不等于效率，效率高效果必好；效果好并不等于效率高，要在追求效率上下功夫。 3.细钻研，巧安排，科学巧干事半功倍。 4.课本是学生学习之本，不能丢掉根本。很多时候教学的失败，都跟教师对课本钻研不透，理解不深有关。 5.课堂纪律是维持教学的起点，决不能忽视。许多时候教学的失败，都与教师不注意课堂纪律的维持有关。 6.教师是学生的偶像，不能让学生反感。多作业，磨时间，少热情，是培养学生厌恶学习的根源。 “世上无难事，只怕有心人。”只要我们以