五年级品社上册全册表格式教案（教科版）2.doc

五年级品社上册全册表格式教案（教科版）21、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。 2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 活动重点: 组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。 活动难点: 理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 一、评选“公正之星” 1、现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？教师适时提出一些问题引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？他是你的好朋友你才投他的票吗？ 2、学生发表看法。 3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。 4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。 5、阅读小故事“我投她一票”。 6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。 7、评选“公正之星”。 8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。 9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。 10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。 拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。教学随笔 同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？ 对，我们每一个人都有发表意见的权利。 二、学习交流，明理导行 1、阅读教材：第33面 从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论） 从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？ 师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？ 除了这三种权利，我们还有哪些权利？ 2、合作学习。 以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？ 我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？ 曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！ 3、说话的艺术。 在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。 你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？ 大家评议他们的表演。 4、4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？ 未成年人保护法、义务教育法等.教学随笔 1、填一填： 真诚的语言，能赢得他人（）。细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）。 二、考考你。 遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。 1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（） A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！” B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。 C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。 2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（） A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。 B、大声斥责他们。 C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！” 3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（） A、自认为倒霉。 B、把音响开到最大，以牙还牙。 C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。 三、总结提升 今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？ 对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。教学随笔 1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。 2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 3、培养学生现代民主意识。一、谈话导入课题 1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？ 2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？ 3、揭题并板书课题：我做合格小公民 二、学习交流 （一）、我和爸爸妈妈“签合同” 1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？ 2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？ 3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？ 4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。 5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？ 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。 练习：签合同。 （二）我给学校提建议 1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。教学随笔 1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。 2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 3、培养学生现代民主意识。 1、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。 2、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。 （一）我是小公民 1、观察：我们生活的社区环境怎样？ 2、出示调查表： 关于社区若干问题的调查 问题满意不满意建议 周边环境 管理措施 活动设施 文化生活 卫生状况 3、阅读教材第43面：你有什么要说的？ 4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！ 二、总结提高 这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？ 板书： 我是合格小公民 家庭好好说，巧妙提，有错改幸福 学校提建议，好环境和谐 社区出点子生活美好教学随笔 1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动重点： 认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 活动难点： 懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 2、出示迷你西瓜，学生观察。 3、你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出 的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？ 4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。 5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。 6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡 到下一个教学环节。 二、感受科技在农村 1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村， 农民运用了那些科学技术呢？ 2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。 3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等） 4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。 5、教师小结教学随笔 1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动重点： 认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 活动难点： 懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。发现农民学科技师： 1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢？ 2、师引导学生从以下三个方面思考： 农民学习科技的途径有那些？ 农民运用了哪些科技知识或先进技术？ 科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人？ 3、小组讨论 4、小组汇报 四、活动延伸 1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴 趣的做下来。 为农民出一期科技宣传栏。 “我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等） 为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。 请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。 2、小组行动，教师指导。 3、小组汇报。 五、畅想明日农村 1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？ 2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？ 3、可以让学生动手写或画出来。 4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。 5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们 的愿望一定会变成现实的。 板书： 喜迎院士到田头 科技人员科技知识科学技术科技成果 教学随笔 1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。 2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。 1、讲述故事卖西瓜的故事 2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？ 3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法， （1）、学生自由谈，各抒己见。 （2）、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。 4、推选最佳推销员 二、了解农民致富经 1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。 2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上