烛光荧荧师爱绵绵.doc

烛光荧荧 师爱绵绵 育才小学 曹彬 爱，是春风，能唤醒沉睡的心灵，让心灵的土地开满鲜花；爱，是春雨，能让干涸的心田流淌淙淙的溪水；爱，是桥梁，能让心灵彼此相通，无需语言。烛光荧荧，师爱绵绵。23年前，我选择了“教师”这一职业，在这片自己选择并挚爱的沃土上，已耕耘了23个寒来暑往。间或，揽镜自顾，华发已生，不觉有几丝怅然涌上心头，可回首一望那走过的路，便让人欣喜不已，怅然也随之烟消云散。23年来，我和热爱这项事业的人们迎来送往，培育了一批又一批“芬芳桃李”，送走了一批又一批描绘美好明天的丹青俊杰如果没有爱，如果没有责任，这一切都将成为不可能。是的，教育既是一种责任，更是一种使命；把爱奉献给自己深爱的事业，把爱奉献给祖国的未来，这，不也是人生最大的快乐、最大的幸福吗？ 去年教师节来临的时候，我收到了一份不同寻常的“礼物”，是一封信，一封很厚的信。在电子时代的今天，要收到一封手写的信，有时成了一件奢侈的事。我怀着极大的地好奇心打开这封信。原来，这是去年考入中学的唐若琳同学写来的“谢师恩”的信。她在信中写到的一件事，让我多少有些感到意外。那是两年前下学期的事。有一天，作为语文科代表的她把收好的作业送到了我的办公室，我问作业都收齐了吗？她表情有些异样地回答说：有两个同学忘了带来，下午补送来。可我在改作业时发现不是两个，而是三个同学没交作业，其中一个竟然就是我的这位语文科代表。我的这位语文科代表语文成绩很优秀，对科代表的工作一向做得很好，为此我没少表扬她，可这次我寻思，会不会是她把自己的作业忘了一起送来？于是，我找到她，笑着婉转地说：看一看还有哪位同学忘了交作业。第二天她来到办公室，对我说：交齐了，没有缺交的。我便婉转地说：哦，是这样吗？好，那以后把工作做细一点，好吗？她点了点头。当然，事后我再也没有提这件事。事隔两年的今天，她主动谈到这件我几乎忘了的小事。在信中她写到：其实当时她就能感觉到我知道她说了谎话，可我竟然没有当面批评她，这让她在思想上震动很大，同时也为这事感到很惭愧，现在写这封信给我，不是今天才想起来的，而是当时就有的想法。当然，她说这事发生之后，她再也没有发生过类似的事。事实也正是如此。这件事发生后，这位同学不仅学语文的劲头更足了，而且对别的学科的学习也比以前用功得多了。在家里她很任性，爸爸、妈妈常拿她没办法，这事发生的时候，正跟家里闹着要转学，家里也正在办理此事。她说，如果当时我当面批评了她，或是当着全班同学的面指出她说谎，那她就会在第一时间用行动告诉我她的选择：永远离开这个教室，离开这个学校幸而，这一切都没有发生；当然，也让人欣慰不已。陶行知先生说过：“爱就是捧着一颗心来，不带走一根草。” 前苏联教育家马卡连柯也说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育！” 也许，在旁人看来，上面所说的是一件小得不能再小的事，事情的结局也是缘于一个不经意的“细微动作”，然而，“滴水可以反射太阳的光辉”。师爱是阳光雨露，可以温暖一切；师爱是无私奉献，可以忘却一切。师爱是一种信任、一种尊重；师爱是一种追求、一种激情。责任与爱，普通的字眼，却有着轻视不得的、沉甸甸的份量，因为它是神圣的，因为它是庄严的！作为教师，既要用爱去激发学生的智慧和潜力，又要用爱去培养他们的自信心。以感情赢得感情，以心灵感受心灵。老师对学生的爱，对学生应尽的责任，岂能只停留在苍白的语言上？爱，要落到具体的每一件事、每一个行动中。如果我们每一位教师都能用“爱”去地对待我们的每一位学生，蹲下身子去看待学生，那就能春风化雨，润物无声；如果我们每一位教师都能把爱的阳光播洒给每一位学生，走进他们的心田，做他们成长路上的呵护者，那他们就能健康、茁壮地成长。如果我们每一位教师都能用爱心去开启每个学生的心扉，那每一扇心门之后，就会是一个不可估量的宇宙；每一扇心门之后，就会是一个不可预测的未来！教育不是对学生的“给予”，更不是“施舍”，而是真诚的唤醒，心灵的雕塑。唯其如此，我们才能自豪地说：我们赢得了教育，我们赢得了教育的成功！情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。 这是让人景仰的、活到99岁也童心未泯的冰心说的。爱，是人类永恒的主题，爱是人类亘古不变的追求。一块尚未雕凿的璞玉，需要的不仅仅是“理玉人”精湛的“技艺”，更需要的是“理玉人”有一颗金子般的心；因为，只有用心、用爱才能使其