白小杨洁三下L15教学设计.doc

第六届“朝阳杯”教学设计 学科：英语学段： 低段 三年级UNIT 5 LESSON 15 CHILDRENS DAY 学校：朝阳区白家庄小学姓名： 杨洁教学基本信息课题UNIT 5 LESSON 15 CHILDRENS DAY学科英语学段低段年级三年级教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材 英语 第4册 三年级下学期用出版社：北京出版社，北京教育科学研究院指导思想与理论依据小学英语课堂教学中，小组合作学习方式可以让学习者在有限的合作学习活动过程中，培养学习者的自信心、课堂参与意识和增强竞争意识。英语课程标准提出“让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。” 在本节课的教学设计中，我利用合作学习的积极社会互赖理论、建构主义理论和社会凝聚理论等相关理论的研究，结合小学三年级学生的身心特点，根据本班学生的英语成绩、学习能力和性格，把学生分成五个小组。学生将在小组内分别承担任务，既有机会进行独立思考，自主探索，又能倾听他人，进行了交流、互助，体验到合作解决问题的成就感，从而完成本课教学目标。本节课的小组活动分别设置在以下环节：第一，导入环节。学习课文之前，先通过小组讨论各自曾在儿童节参加的活动，明确本课学习主题和目标。第二，学习课文。小组练习朗读、表演对话。第三，巩固与练习。小组内操练句型，组间进行比赛。第四，语言运用环节。先小组商议，再制定自己的儿童节活动日程，进行汇报。教学背景分析教材内容分析: 本课教学内容是北京版小学英语第四册，即三年级下册第五单元15课。本册教材自第一单元开始，按照时间顺序学习妇女节、植树节等节日。本单元围绕儿童节展开话题，共有三课。本课为本单元的第一课，第一课时，是一节新授课。由Yangyang和Baobao谈论儿童节，引出向他人发出邀请、提出建议的交际用语Do you want to ? 及其肯定、否定答语，涉及到的词汇有June, fly, kite，see a film及节日Childrens Day。学生情况分析: 本课的本课的教学对象是白小科技园校区三年级2班学生，该班有学生21人。经过前面两年多的学习，三年级学生已掌握约四会词217个，认读词130个，交际用语90个左右，具有一定的语言基础。该班学生整体英语素质较高，思维活跃，熟悉小组合作学习方式，每名成员都熟悉各自任务，能够在小组内发挥作用。学生已有的知识：单词序数词（四会词）: 三年级上册 first, second, third, fourth, fifth, ninth月份（四会词）: 三年经上册 September, October, November, December词组等表达方式节日：三年级上册（课文对话中）：Teachers Day, National Day三年级下册（课文对话中）：Womens Day, Tree-planting Day Mothers Day日期：三年级下册第一、二单元认读词和课文对话中学习过动词短语：二年级（课文中）go to the park, go to the zoo go swimming play chess, play football see a film句型There be 句型一年级下第15课: There are many.二年级上 第3, 11, 13课功能句Lets 句型二年级上册第六单元功能句二年级下册、三年级上下册课文中多次出现三年级下册第1课功能句：Can you come out and play with me? Im sorry I cant./ Yes, lets go.三年级上册第二单元：I want to .学生在三年级上册学习9-12月份时，已经对其他1-8月份进行学习，能够认读，并能用英语说出所学节日和自己生日的日期及从事的相关活动。但还不能就某个话题或在实际情境中向他人发出邀请或提出建议，需要在本课对学生这方面能力的提高进一步培养和训练。前测：1 本课时之前，为了了解孩子们六一的活动安排，我进行了访谈式的调查活动。就儿童节庆祝方式分别调查了优秀生、中等生及学困生各2名，每个孩子2项，结果发现6个孩子中有5个都有一项是以吃洋快餐的形式庆祝，有3个以买礼物的方式庆祝。庆祝方式（每人2项）买礼物吃洋快餐其他访查人数（6人）354百分比50%83.3%66.7%基于以上的调查，我在重点句型巩固与练习环节设置了游戏，让学生通过游戏知道哪些活动更健康，并通过为自己设计出合理、健康而又有意义的儿童节活动日程表使学生自己了解真正对自己有益的活动是哪些。教学方式与教学手段说明: 1. 教学方式与教学手段： 1. 通过多媒体课件、图片、视频等手段，吸引学生的注意力，使学生快速投入到英语学习状态。2. 通过小组合作学习，激活学生已有知识，巩固操练新语言，设置游戏和情景，让学生有机会在实践中感受到使用语言的乐趣。2. 技术准备与教学媒体：多媒体音频播放、图片展示；Power Point演示文稿提供语言支持。教学目标（含重、难点）知识与技能目标1. 学生能够听懂、会说、认读儿童节及相关词汇：fly, June, kite, see a film, Childrens Day；2. 学生能够结合“儿童节”的主题使用Do you want to ?向他人发出邀请，并使用Yes. Lets go/ Sorry I cant.做出适当的回答；3. 学生能够正确理解、朗读课文大意，并模拟相似情境进行表达。过程与方法目标通过观看视频，“邀请喜羊羊一起玩”，安排“My Childrens Day”制定儿童节活动计划等有趣的活动，让学生感知有关儿童节及相关活动的词汇和表达方式，并能运用功能句向他人发出邀请或提出建议，并正确应答。情感态度与价值观目标通过小组合作的学习方式，讨论安排儿童节的娱乐活动，使学生们建立健康向上的庆祝观念，同时，也培养了学生之间互帮互助的协作精神。教学重点：儿童节相关单词及短语：fly, June, kite, see a film, Childrens Day，功能句Do you want to ?及其答语在相应情景中的理解与正确使用。教学难点：各层次的学生正确、流利地使用本课语言简单描述自己的儿童节活动安排。教学流程图教学过程一、热身与复习活动1: I know I can say. 观看视频，进行头脑风暴师生一起观看视频，伴随着快节奏的音乐，闪现儿童节各种活动图片，请学生进行头脑风暴，以小组为单位，进行评价。T: Firstly, lets watch the video. It is about one holiday. After the video, please tell me what it is.Ok, now lets begin.【教学资源运用】视频及音乐【教学设计意图】观看轻松活泼的视频，以头脑风暴的方式，激活学生已知的活动短语，使学生放松心情的同时，为导入本课新知识做好铺垫。本环节要进行小组评价，让学生们明确本课评价要求和标准，激发学生的竞争意识，提高课堂实效性。（小组评价）二、新语言呈现与初步学习活动2:小组讨论 (第一次小组活动）小组分别讨论自己在儿童节会从事的活动，进行简单汇报，使学生明确本课学习主题及学习目标，即本节课后制定自己的儿童节活动计划。T: Boys and girls, now a holiday is coming. Do you know what holiday is? Can you speak in English? Do you like it?And when is Childrens Day? 预设： 学生至少能说出儿童节中文，基础较好的学生能说出英文表达方式，再由老师引出Childrens Day。 （由询问儿童节日期引出，本课新词June) ( 由讨论会从事的活动学习新词kite, 短语fly a kite)【教学设计意图】以小组的形式，对儿童节会从事的活动进行简短的讨论，使学生明确本课学习主题和目标，能为自己制定出英文活动日程表。同时，学习本课新词汇，为课文的学习做好铺垫。 活动3: 学习课文对话(第二次小组合作)（1） 观察主题图，引导学生就主题图进行讨论，预测课文内容及问题。(以小组为单位进行讨论，并对听力内容提出预测问题)( 2 ) 听录音，回答问题。( 3 ) 提炼功能句，板书功能句Do you want to fly my new kite? Yes. Lets go. / Sorry I cant. 学习新短语fly my new kite 通过回答问题的形式，引导学生理解There is no school tomorrow.对no school 进行讲解和简单的练习 ( 4 ) 模仿录音，进行跟读、朗读练习。（小组评价）a. 引导学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读。b. 师生分别扮演角色，进行朗读练习，进行角色扮演的示范。c. Pair work.进行朗读、表演课文对话活动。（分层展示：可看书也可根据提示进行对话）Yangyang: Baobao, there is _ _tomorrow. Its _ _. Childrens Day. Baobao: You are right. Its our holiday.Yangyang: Do you want to fly my new _?Baobao: Yes. Lets go to the _ and fly the kite there.【教学设计意图】1. 通过观察主题图，对课文内容进行预测，激发学生学习课文的兴趣。2. 通过跟读、模仿、表演等多种方式对课文内容进行练习，让中、低层次的学生体验到英语学习的成就感，增强信心，高层次的学生获得更大的提高。三、新语言的巩固与练习活动4：开开小火车（Mechanical Practice） (第三次小组合作)请学生以小组为单位对本课功能句进行快速问答练习，进行组间比赛。（小组评价）T: Now lets play a game. You can ask the question to the next one. Then he answers your questions and go on to ask next one.T: Do you want to go to the park?S1: Yes. Lets go.T: Ok, now S1, please ask your group member. S1: Do you want to go swimming?S2: 【教学设计意图】：开小火车是日常教学活动，学生非常熟悉，这个活动可以帮助学生反复操练本课新语言，有效的突破本课难点。活动5：游戏：邀请喜羊羊一起玩出现卡通人物喜羊羊，请学生们用本课所学功能句邀请喜羊羊一起玩，课件中出现各种活动，请学生用本课功能句进行提问，每个图片后隐藏了回答，最后看看到底喜羊羊喜欢和哪些同学一起出去玩，体现出哪些同学的活动比较有意义。语言支撑： -Do you want to ?-Yes. Lets go. / Sorry I cant. T: Do you know who he is? Do you want to play with him? Ok , you can ask him. For example, Do you want to see a film with me? （教师示范游戏）【教学资源运用】：多媒体课件，玩偶【教学设计意图】：通过游戏，激发学生兴趣，并通过创设使用语言的情景，使用本课所学新词和句型，提高实际语言交际能力。同时，让学生明白选择哪些儿童节活动更健康。四、新语言的运用活动6：制定我的儿童节日程表”My Childrens Day” (第四次小组合作)小组活动，以健康向上为前提，讨论在儿童节应从事的活动，制定可行性儿童节日程表。T: Now Childrens Day is coming. Do you want to have a happy Childrens Day? Now tell you friends what you want to do and ask him or her to go with you.Well, now begin.（1）小组讨论，小组成员根据自己的情况选择自己用于表达的语句。如，I want to . / Do you want to ? / Lets go . （2）制定可行的六一儿童节活动安排表，要求活动积极向上，可根据自己情况做些改动。My Childrens DayMy name is _. On _1st, Childrens Day, there is no school. I want to _. Do you want to _ with me?（3）成果展示。（注意关注学困生） （小组评价）【教学资源运用】：活动安排表【教学设计意图】：通过讨论，学生制定出自己的儿童节活动表，将所学知识与实际生活相结合，让学生在实际情景中内化知识，引导学生多参加健康、有意义的娱乐庆祝活动。五、总结1. 总结本课知识点2. 总结评价【教学设计意图】：帮助学生重新梳理本课知识点，总结评价，肯定自己、认可他人，同时检测学生对本课学习内容的理解及课文的朗读掌握情况，此环节鼓励学困生积极发言。六、作业（课后拓展）1. 听录音，熟读背诵课文。2. 进行“和我一起庆祝儿童节”的调查，填写调查表，邀请同学一起过儿童节。3. 各组及个人完成互评及自评表。【教学设计意图】：巩固所学内容，将课内的知识学习延伸到课外的实际生活中。六、板书设计 一二三四五新单词Lesson 15-Do you want to .? -Yes. Lets go. / Sorry I cant. 学习效果评价设计（一）评价方式1. 教师评价：教师通过眼神、语言和肢体语言去鼓励、表扬学生,并根据学生的表现随时进行监控，并以小组为单位加星。2. 小组内互相评价：由小组长带领大家根据课上学习、练