英语人教版五年级下册unit 4 A lets talk.doc

义务教育教科书人教版英语（三年级起点）五年级下Unit 4 When is Easter?Part A Lets Try & Lets Talk 迁西县第四小学 邹秀梅【教材分析Analysis of Teaching Material】 本课教学内容选自新版PEP五年级下册第四单元，第一课时对话课，谈论When is? Its on。以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。【学情分析 Analysis of Students】五年级的学生好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。学生们经过两年的英语学习，有一定的词汇积累，五年级下册第三单元的月份和节日的学习，为展开话题打下了基础。【教学目标Teaching Aims】： 知识与技能目标1. 能在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够听、说、读并在情景中运用句型：When is ? /Its on 提问并回答其他节日和活动。.3. 能够在语境中理解生词special，April Fools Day,1st, 5th 的意思，并能正确发音。4. 能够完成介绍其他节日或活动日期的活动。 情感与态度目标了解西方一些节日和活动，了解西方文化。 学习策略目标能够根据提示做出听前预测，捕捉关键信息。【教学重难点Teaching Importance and Difficulty】： 理解special April Fools Day 1st 5th 含义并能正确发音能在情境中运用句型：When is ? Its on 。【教具准备Teaching Tools】：教学课件、单词卡片、学生小组合作信息单。【教学过程Teaching Procedures】：Step 1 Warm-up (Revision)1. Free Talk.师生自由交流，谈论天气和季节，引导学生复习各个节日和月份2 BrainstormGuessing Game，引导学生复习学过的节日和活动，复习句型When is. Its in设计意图：学生回顾学过的有关节日和月份的单词，为本课的话题交流做铺垫。Step 2 Lead inLets try1. 教师出示人物及插图图片，介绍听力活动背景，找出帮助理解的关键词。 2.教师播放对话录音，学生回答问题。 听力任务之后，将谈话重心从sports meet推进到Lets talk 的special days学习。设计意图：培养学生听的策略，呈现语境，自然过渡到Lets talk的学习。Step 3 Presentation and practiceLets talk1. 预测内容，整体感知对话。教师引导学生通过感知Lets try 的话语轮和教材插图的非语言语境来引出对话内容。先引出special days 用两张图片帮助学生理解specialdays 的含义，提出问题What are the special days?播放对话的声音文件，要求学生通过听对话来获取信息：April Fools Day and Easter.并通过图片，学生充分感知理解April Fools Day and Easter的语义及西方如何过这些节日。设计意图：学生根据已有语境体验，通过听对话获得较简单的信息，整体感知对话的情境及所使用的语言。2. 理解学习新语言（核心句型）。呈现问题When is April Fools Day? When is Easter? （板书）学生带着问题观看有字幕的视频。学生回答问题的时候，教师讲解单词1st和5th（单词卡片）通过图片，帮助学生加深理解句型和词汇。设计意图：学生带着问题观看有字幕视频，快速获取关键信息， 在语境中学习新句型和新词汇。3. 学习新语言并讨论。（1）在学习1st 和2nd的基础上呈现3rd 4th 5th , 呈现几组日期的图片，让学生朗读这些日期。（2）呈现几个节日的图片，让学生两人小组进行问答When is. Its on 练习句型和日期。设计意图：学生通过Pair work的方式，理解句型，巩固核心句型。4. 重建对话文本。（1）将对话中的关键句型藏起来，让学生说出这些句子。（2） 跟随录音朗读对话。设计意图：激发学生兴趣，进一步感知语句间的逻辑关系，小组学生一起参与，培养合作意识。之后跟读录音，学生模仿正确读音的需求更加强烈，积极性更高，促进语流连贯性的培养。5. 表演对话（Roles play）。学生进行pair work, 分角色朗读对话。设计意图：角色扮演功能，有利于学生更好的感知语境，集中注意力，提高操练效果。Step 4 Production/challengeMake up a new dialogue using the sentences the students have learned today.呈现对话语言支架。学生结对创编对话。设计意图: 发挥学生主观能动性以及已有知识经验，运用本课所学话语轮创编对话，从实际生活出发运用核心句型。Step 5 Talk about holidays and activities.让学生自己根据对话内容说一段话，谈论自己喜欢的节日和日期。设计意图： 让学生能根据自己实际谈论节日和日期.Step 6 moral education 教师通过谈论自己喜欢的月份引出世界地球日及日期，进而通过图片让学生感知过去美丽的地球家园以及现在被污染的地球，引出我们要保护环境。设计意图：让学生了解污染造成的破坏，激发学生环境保护意识Step 7 Homework 1. Read the text as fluently as possible and try to act it o