语文八年级下册唐诗两首《卖炭翁》精品教案.doc

语文八年级下册唐诗两首卖炭翁精品教案 今天让我们一同随着白居易的视线跨越千年，走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。 2、集体读一遍诗题，再读一遍。你读到了什么信息？ 一位卖炭为生的老人。读到了职业与年纪。 （学生单读）：强调职业（再齐读） （学生单读）：强调年纪（再齐读） 二、品诗味 3、 自由大声地朗读这首诗，（出示字音）。（找一位学生读，并全班同学在草稿纸写，加深印象） 鬓 碾 辙 敕 叱 绫 裳 系(j) :释义为打结、扣时。 翩翩：轻快的样子。 两骑：一人一马为一骑。 4、齐读诗歌，读准字音。学生A单读。你读这首诗与以往的古诗相比有什么感受？ 学生简要概括。 5、展示近体诗与古体诗的区别。 古体诗押韵自由，篇幅长短不限，句式节奏有变化（长短句）。使诗歌跌宕生姿，富于变化。（同学们拿起笔记下古体诗的特点） 请学生A找出诗歌中押韵的地方。（翁中，单寒） 师生合作：老师读题目与作者，学生A读红色句子，集体读黑色句子。 三、悟诗情 1、 你读到了一个怎样的卖炭翁？ 预设1：我从“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”这句诗中读出了卖炭翁辛苦劳动。 一个上了年纪的老人，来到一个荒无人烟的山上砍伐树木，默默地烧成炭，劳动多么繁重。 （同学们，卖炭翁的千斤炭不是从集市买来倒卖的，而是亲力亲为一块一块烧出来的，课间卖炭翁很艰辛！发现的很好！）同学们还有哪一句也让你读出了卖炭翁的可怜? 预设2：我从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这句诗中读出了卖炭翁的艰辛。 （如果从人物描写的角度看，这属于什么描写呢？外貌描写，请记下来。那这句话中包含了几种颜色呢？烟火色，灰色，苍苍;白色，黑色。卖炭翁灰尘满面，十指熏黑，给人一种灰暗的感觉！身上唯一亮丽的颜色竟然是头发花白！两鬓花白与十指黑强烈的对比，让人感到心酸啊！） 预设3：我从“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食”这句中读出了卖炭翁的衣食无着。 卖炭得来的钱不是为了置办生活用品，只是为了买身上的衣服和吃的食物，用来维系生计。这不禁让老师想起了杨绛在老王 一文中写到“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。” 卖炭翁的生活是衣不蔽体，食不果腹。他凌霜冒雪，不分昼夜伐薪烧炭的目的原来如此简单。 预设4：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 这句话中有一个词语是诗人在文中唯一一个对卖炭翁评价性的词语“可怜”。 一般读“可怜”是什么语气？（集体读2遍） 卖炭翁可怜在哪里？ 从这个单字中看出卖炭翁只穿着一层衣裳，在寒风中瑟瑟发抖。集体读“衣正单”。 穿着单薄的衣裳，应该盼望温暖的天气，可他忍受着刻骨的寒冷，心里想的却是“愿天寒”！ 他希望下雪，他盼望天再冷些，把炭卖个好价钱。 集体读“愿天寒”。 这样一个极度矛盾的心理，让我们再次从诗句中读出了卖炭翁的可怜！（集体读） 卖炭翁的可怜是谁导致的？宫使 2、 读到了一个怎样的宫使？ 预设1 ：“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”得意忘形 翩翩：轻快的样子。这里看出宫使得意洋洋。相比卖炭翁的样子，这宫使显得洋气高贵多了。 预设2 ：“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”霸道 运用动作描写，表现了宫使巧取豪夺的霸道专横，拿着皇帝的命令根本无需老翁的同意。在圣旨面前，卖炭翁的辛苦劳动显得多么卑微啊!（想象卖炭翁被剥夺的场面） 预设3：“半匹红纱一丈绫”，“一车炭，千余斤” 贪得无厌 （补充资料：资治通鉴中记载：“多以红紫染故衣。败缯，尺寸裂而给之”）可见，宫使给的红纱和绫对老翁来说根本没有用。 一辆破败黝黑的牛车，一位步履蹒跚的老翁，在这样一个天寒地冻的白茫茫的世界里，面对宫使的抢夺，卖炭翁不能讲道理也没法讨价还价。此时，如果你是卖炭翁， 你伫立在这泥泞之中，看着自己渴望用来换取衣服和食物的千斤炭离自己越来越远，你是什么感受？ 是谁造成了卖炭翁的可怜？宫使！仅仅就是宫使吗？！ 除了宫使，还有谁造成了卖炭翁的可怜？ “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”宫使拿着文书，光明正大的强取豪夺。这文书皇帝下的，同学们，是谁造成了卖炭翁的可怜？当时的朝廷。 资料链接 “尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”取之。 农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！ 街吏擒以闻，诏黜此宦者，而赐农夫绢十匹； 然“宫市”亦不为之改易。 谏官御史数奏疏谏，不听。” 顺宗实录宫市 宫市：指皇宫里需要的物品，派宦官到市场上去购买。 这段文字是白居易创作卖炭翁的原型，同学们看有何不同？ 结局不同。 农夫有圆满的结局，得到了补偿，皇帝罢免了宦官。 卖炭翁悲惨结局，千斤炭没有得到想要的钱来买衣服和食物。 那人为什么没有给卖炭翁一个圆满的结局呢？ （出示：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”） 农夫只是个案，可能千千万万中只有这么一例。罢免了宦官，给予补偿，但只要宫市还在，这些底层人们的悲惨命运就不会结束。而卖炭翁就代表了所有受苦受难的人。正如白居易的创作主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”。这是一首反映事实的诗歌，而这样一个悲剧的结尾正是艺术作品的力量。 3、你读到了一个怎样的诗人？ 能够细致地刻画卖炭翁的形象体察民间疾苦，关爱百姓。 宫使代表的是统治阶