苏教版小学二年级语文第四册全册教案3.doc

苏教版小学二年级语文第四册全册教案3 一、复习1、指读词语2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功二、新授1、还有哪些问题没解决？出示：沉香妈妈在哪里？他把妈妈救出来容易吗？为了救母亲，他是怎么做的？2、带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？3、学生自读课文。4、相互交流讨论。5、教学第12自然段。（1） 这两节的内容能解决第1个问题。（2） 自读第12自然段，说一说答案。（3） 爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？（4 沉香为什么听后又难过又气愤？从中看出沉香怎样？（5） 请你读出沉香那难过又气愤的样子？6、教学第3自然段。（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。2、是对付不了他的。a. 这两句话意思相同吗？b.两句在表达形式上有什么不同？c.表达出什么样的感情？d.有感情地齐读第1句。7、教学第4自然段。（1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？（2）指名读第4自然段。（1） 沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？（2） 沉香怎样学艺的？（3） 有感情地齐读第4自然段。三、小结。第三课时一、课时目标：1、会用“一就”造句。2、进一步学习默读课文，复述课文。二、教具准备：多媒体三、教学过程：一、复习1、复习默读的要领。2、指名讲述课文主要内容二、指导复述。1、一边默读课文，一边记课文故事。2、利用板书或挂图进行复述。3、同座位互相复述。4、指名复述。三、课后练习4。1、读一读句子。2、用“一就”造句。四、课堂练习。（一）选词填空： 用心 小心 关心1、李老师对同学们很（ ）。2、同学们在教室里（ ）地写作业。 快乐 高兴 喜欢1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。2、我最（ ）看童话故事。3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（ ）的节日。（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。11、沉香救母（二）教学目标1、学习默读课文，会讲述这个故事。2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教学重难点：1、学会生字。并能正确、美观地书写2、图文对照，理解词语的意思。课时划分：三课时教学过程：第一课时一、课时目标：初读课文，学习生字词。二、教具准备：生字卡片，挂图。三、教学过程一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动 浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身（1） 自读这些生字词（2） 哪些字音值得注意？“诚 ”读翘舌音“奔 痕”读前鼻音“捧 诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3） 带读 ，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、分析字形（略）2、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。3、学生描红，老师巡视指导四、作业正确美观地临写生字一遍第二课时一、课时目标；1、图文结合，理解由生字组成的词语2、会用“帮助”造句3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。二、教具准备：多媒体四、教学过程一、复习1、默写词语。打败 凶恶 诚心 激动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？二、新授1、教学第1自然段（1）指名读（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、教学第2自然段（1自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个 一道道）你还能说出类似的量词吗？（5）齐读第2自然段3、教学第3自然段（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？（2）是啊，诚心感动了仙人。4、教学第4自然段（1）指名读第4自然段（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？（3）有感情地读第一句（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？（6）带着这种感情齐读第4自然段、齐读有感情地朗读课文三、小结四、作业1、选适当的词语填在括号里一件件 一针针 一个个 一线线 一道道母亲在灯下（ ）（ ）地为我补衣裳。沉香身上划了（ ）血痕。我把玩具（ ）地收拾起来。沉香脚上磨出了（ ）血泡。2、有感情地朗读课文第三课时一、课时目标：1、能正确流利地复述课文2、会用“帮助”造句二、教具准备：多媒体三、教学过程：、复习1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两部分故事一起合起来说说。三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？4、学生说，师生共同纠正。四、作业1、造句（两个位置不同的句子）帮助帮助3、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。12、木兰从军教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点：教学重难点：1、学会本课生字，理解由绳子组成的词语。认识新偏旁。2、象木兰说服家人 的情景，培养学生的想象能力。3、学习木兰为国家分忧的品质。课时安排：二课时教学过程： 第一课时课时要求：初读课文，学习生字词。教具准备：生字卡片，挂图教学过程：一 揭示课题1 今天，我们学习新课文，题目是”木兰从军”。板书课题。2 听课文录音。听后提问：木兰是谁？“从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二 初读指导1 借助拼音，读准字音。2 画出生字词，标出自然段。3 检查自读效果。（1） 出示词语，指名读。齐读。（2） 指名分节读课文。（3） 说说每段的意思。三 精读训练理解第一段。1 指名读。2 口头填空。花木兰 （ ）。3 小结。4 背诵第一段。第二课时一、课时目标：精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。二、教具准备：多媒体课件。三、教学过程一、 谈话导入： 师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：、自由读课文。 要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。、练习朗读课文。 要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：、比一比、赛一赛，看谁读得最好。 规则：（）选自己最喜欢的一小节读。 （）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。 （）每小节选出一位冠军，为我们示范读。二、 精读课文 （完成规则中的、两条后，选出四位冠军上台）、 请读第二小结的冠军选手示范读： 提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？（你可以请好朋友帮忙）师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替父从军 但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。（课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。）这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。（女同学读）、 过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。仔细听他读得好在哪里？出示句子：花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。学生找出读得好的地方：披 跨 渡 过 赫赫战功（师范读，指名读。）提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧（出示图片）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。 （请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。）读第四小节的同学读）出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片）小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。 （请学生读这个词）自己有感情的读这一段。、 让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。出示：花木兰 。请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。“古有花木兰，替父去从军”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。、 齐读全文三、 布置作业 从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英 江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。练习4教学目标：1、继续学习用部首查字法查字典。2、按笔顺写好铅笔字4、熟记4条成语5、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学重难点：1、继续学习用部首查字法查字典。2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。课时安排：二课时教学过程第一课时一、课时目标：1、继续学习用部首查字法查字典2、按笔顺写好铅笔字3、熟记4条成语二、教具准备字典、生字卡片三、教学过程：一、教学第一题1、审题2、指导（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。（“舐”：舔；“犊”：小牛；“老牛舐犊”：老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。）（3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。（4）全班集体交流二、教学第二题1、审题2、指导（1）出示生字卡片，认读生字。（2）师范写，教学写字技巧。“梨”中的“木”是木字底。写时，要扁些，横要长些。（3）学生描红，教师巡视。三、教学第三题1、审题2、指导（1）齐读4条成语（2）看图理解各成语的意思（3）熟记成语第二课时一、课时目标 培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。二、教具准备幻灯（或挂图）三、教学过程教学第四题1、审题2、指导（1）看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？教学过程（2）观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：其次观察时要抓住特点。（3）学生看如观察，自说（4）师提醒学生说话要求即注意事项。（一、要有内容，有条理，说出动物的特点。 二、要有一定的想象 三、要语言流畅，声音要响亮）（5）指名生说，同桌互说（6）师根据学生口述进行评议。识字 5教学要求：1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。教学重、难点：识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。教学时间：两课时第一课时课时目标：1、 学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。2、 初步认识常见军事装备和一些军事术语。教具准备：词语卡片 教学挂图教学过程：一、导入课文。 这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。板书课题，齐读。二、初步看图，读文。1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。三、图文结合，理解词意1、根据学生回答，相机出示相关的图和词语。手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆（1）相机点拨以下词语：“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。（2）借助拼音，读准字音。（3）指名读，齐读。2、把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。四、识记字形，指导书写。1、教学新部首“巳”部。2、教学生字字形，书空。3、学生描红书中田字格里的生字。4、教师.范写，指导写字技巧。（1）“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。（2）“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”5、字。学生仿影，临写。6、反馈。展示学生所写的字，指出存在的问题。五、作业设计1、按要求填空。“导”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。“岗”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。“巡”是（ ）结构的字，韵母是（ ）。“弹” 音序（ ），共（ ）笔，第三笔是（ ）2、扩词。机（ ）（ ）（ ）弹（ ）（ ）（ ）航（ ）（ ）（ ）导（ ）（ ）（ ）第二课时课时目标：1、复习生字，理解由生字组成的词。2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教具准备：生字卡片 挂图教学过程：一、复习1、读词语卡片。2、指名读，齐读。二、质疑解难1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。2、讨论交流：你对哪些词语还不了解？机枪：它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100900米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。导弹：装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。三、3、齐读生字词。拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。四、作业设计1、口头填空。海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有 陆军常用的武器与装备有 2、填写适当的量词。一（ ）手枪 一（ ）机枪一（ ）飞机 一（ ）潜艇3、组词，再造句。航（ ） 导（ ） 识字6教学目标：1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3、正确朗读韵文。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3、 正确朗读韵文。二、教具准备： 动物图片 小黑板 词语卡片 收录机三、教学过程：一、谈话导入： 同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。二、初读韵文1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、看图读词读韵文。录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1、在小组里说一说。2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎 狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤 孔雀 鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不