中期交流汇报(3).doc

幼儿园美术活动游戏化实践研究黄冈市蕲春县株林镇中心幼儿园“去小化”课题中期汇报株林镇中心幼儿园坐落在李时珍的故乡蕲春，大崎山的脚下，那里山清水秀，资源丰富。我园于2014年成立，是株林镇唯一一所公办幼儿园。我是今天的课题汇报人，张燕，担任园长一职，一课题的提出：1、2015年4月，洁美乡村之风吹到了株林镇，各家各户，各门各院都用自己的方式装点自己的家，我们幼儿园全体教师也花费了一个多星期时间，画、剪、贴，把我们的幼儿园装扮成一个温馨、绚丽的幼儿园，在蕲春县洁美乡村拉链检查中我园的环境创设得到镇政府及教育部门领导的好评，成为了洁美乡村行动中一亮丽的风景线；2、 2016年，我们的业务园长作为新机制教师分配到我园，她本科生，美术专业毕业，一年多时间，在我和业务园长的带领下，拥有一支学习能力强、美术专业知识丰富的教师团队。3、 今天我们教孩子画画，不一定是为了培养画家，而是为了通过绘画对孩子的心理，情操，人格方面进行正确的引导和审美教育， 从而为孩子在学习其他学科和后期的职业及人生产生正确的引导。 我们思考：为了让这种美丽不是昙花一现，为了从小培养孩子爱美，发现美，创造美的能力，我们幼儿园在2017年3月申报了课题美术活动游戏化的实践研究。2 预期目标1. 情感态度价值观：在快乐的游戏化过程中获得情感的体验。2. 知识和能力：通过美术活动培养幼儿美术技能，大胆的自我表现美和创造美的能力。3. 构建幼儿美术活动教学游戏化课程模式。三课题的准备工作1、 首先，我们对幼儿园美术教育进行了了解，并且分别进行了家长问卷调查和教师问卷调查：孩子是否喜欢画画，孩子喜欢的美术活动有哪些？（绘画，手工）2、紧接着课题小组的成立，我们慎重挑选了8名骨干教师，根据调查问卷的信息资料以及各人能力及工作岗位具体分工。3. 我们投资4万元为我们的孩子构建了一间画室、一条画廊，购买画笔、卡纸、皱纹纸、水粉、丙烯等绘画材料。4、 由园长亲自带队，带领教师去深圳、杭州学习，去武汉学习，去本县优秀园所学习，学习跟美术活动有关的理论知识、完善活动方案，把活动过程中出现的一些值得思考的地方集中研究讨论，我们回来召开课题组会议，制定了一套适合我们自己的园课题计划，班级课题计划，个人课题计划四、课题的实施：我们这样做：通过美术活动课（起初重技能）、区角活动这两种方式，让我们的孩子在本子上画，在纸上画，每周都有绘画作业，过了两三个星期一幅幅幼稚而粗糙的作品相继诞生。我们发现：孩子们这样过了一段时间后不喜欢画了。我们反思：因为绘画的材料单一，绘画的形式单一，重技能的传授方式导致孩子逐渐失去了绘画的兴趣。2、 我们这样做：结合洁美乡村行动，给我们的家长、孩子宣传环保知识，提高环保意识，他们从家里带来废报纸、大米、绿豆、瓶子、红豆、瓶盖、吸管、蛋托、毛线、光碟等等废弃材料，我们把这些材料经过加工处理陈列在画室里作为美术活动材料。经过课题组小组讨论，我们针对各年级情况制定了三个不同层次的小组课题研究计划：小班幼儿运用色彩绘画 中班在绘画中培养幼儿自主创作的能力研究 大班变废为宝并且围绕课题开展一系列活动：环创比赛、手工作品比赛、绘画比赛，我们的老师创意无限，利用有限的材料展现各班的环创特色：小班有米奇的家（米奇图片为主）、熊猫乐园（竹子）、蝶舞飞扬（废旧光碟）、中班有纸杯乐（方便杯）、瓶盖的故事、瓶子的世界、稻草乐（废弃草帽，稻草）大班有会跳舞的毛线、中国风、森林世界，每间教室都是独一无二的我们发现：老师亲手装扮我们的教室太美了我们反思：孩子呢？去哪了？没有孩子参与的世界是不完美的3、 我们这样做：1、 开展美术教育各种活动，每月通过微信群，通过家长会，通过展牌展示给家长展示孩子们绘画成果。比如，和轮胎做好朋友，我们的孩子拿着材料在轮胎上作画，他们画太阳，画小朋友、画花、画树、画鸟，一瞬间，幼儿园成了孩子们快乐的城堡，他们在嬉闹，他们在叽叽喳喳，他们把画好的轮胎滚着玩、在搭建城堡、做成山洞钻、做成七彩桥在跳跃，有的小朋友按颜色分类、按花分类、按动物分类，然后比一比谁画的漂亮。转动的轮胎像个孩子一样子欢快，精心按图片分类搭建的城堡太神奇了。2、 加大投入，我们先后派出课题组成员到各地各县市去学习，积极参加网络研修，丰富老师的思想，扩展他们的眼界。今春我们申请资金改善了园所条件，特别是美工室的扩建和规划作为投入重点之一。我们每周二、周四都会固定成为教师教研日，老师们集体备课，我们会培训教师的美术理论知识、绘画技巧、手工技能，逐渐提升老师的美术教养。3. 2017年5月，我们申报了黄冈市市级示范园，经过初评、复评，于2018年顺利通过验收，在这个过程中，美术活动作为我们幼儿园一大亮点，我们和黄冈市实验幼儿园结对，并邀请了县市专家来园指导，在最终的评审结果中得到了专家们的肯定与鼓励，同时给我们美术活动的开展提出了很多宝贵的意见。我们发现：孩子们在美术活动游戏过程中特别快乐。我们反思：美术活动游戏化满足了孩子们的情感，他们在游戏过程中收获的快乐为他们的童年留下快乐的足迹。4. 我们这样做：每学期开展教师才艺大比拼，在全园甚至全镇以一带N示范课引领教学模式。我们发现：在2017年的一次教师示范课活动中，有一位老师上了一节大班绘画课用吸管作画吹画，在最后的环节里，老师提问：梅花美吗？谁的最美？小朋友们在评价谁的作品美时，有的说画了几朵梅花，有的说画了红色的梅花，有的说梅花是冬天才有的，有的说梅花有五片花瓣。我们反思：1、美术活动不仅仅是一种课程，更是我们孩子情感得到升华的一种游戏方式2、 美术活动不仅是一门教育形式，他的游戏化形式贯穿于我们的五大领域教学之中A、我们的孩子学会观察，比较梅花的美B、我们的孩子学会运用自己的语言评价梅花的美C、我们的孩子数学知识得到渗透D、我们的孩子学会欣赏梅花的美丽5. 我们这样做：我们的课题小组成员提出：让美术活动贯穿于区角活动之中，依据各年级组提出方案计划，我们老师根据自己班级的实际情况及目标，每班有一个区角是美工区，而且可以交叉，比如，大班的变废为宝活动中，孩子们给气球变身，把废报纸撕成一小块，用浆糊、白乳胶化成的水放在盆子里，把报纸放在盆子里浸湿，然后包裹在吹好的气球上，多裹几层，再把裹好的气球放在阴凉的地方，等干了以后，就大变身，我们把它送给小班的小朋友涂色，送给中班的小朋友画画，然后再用它装饰教室，画好的成品也可以拿到区角超市进行买卖，孩子们看着自己的作品在区角中可以卖钱，看到自己的作品可以挂起来装饰教室，那种情感上的满足和游戏中的喜悦是无法溢于言表的。五、我们收获：1、 家园共育 我们通过微信平台布置每周、每月的亲子作业，让家长陪孩子一起利用常见的材料按老师的要求完成作业，家长们非常支持并乐意完成，不仅体验到了孩子们进步的喜悦，也收获了陪伴的幸福。我们的老师美术素养得到了提高，我们的孩子美术技能得到了培养，我们的画室里、走廊上、都摆满了老师和孩子的作品，每个寒暑假或者小长假，老师和幼儿们都会完成一幅作品。师生共同亲手装扮我们的幼儿园。真正做到美，要自己创造和延伸。2、孩子的情感得到了满足，童年留下了欢乐的足迹3、美术活动不单是一门课程，而是综合五大领域教学活动的一个切入点，是我园的一大园本教学特色。六在课题研讨与实践中存在的问题1.老师在美术活动中对幼儿的评价游戏化方式单一。2.开展美术活动中，老师们重技能。七下一步研究的主要措施1、重视幼儿的情感体验，利用多种手段鼓励幼儿大胆创新，作品富有个性。2.对大班的美术教学计划进行修改和完善，将必要的绘画技能教授内容与思维创意性绘画内容相结合，使幼儿能够循序渐进的进行创意性绘画活动。3.在教学积累中促进教学设计的完善，使幼儿在活动中享