一分钟（教学设计）.doc

语文备课大师 目录式免费主题备课平台！7、一分钟（教学设计）教学目标：1、 认识9个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：认识9个生字，会写，并写8个字教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学准备：课件、小黑板条教学过程： 第一课时一、做游戏，导入新课1、 做游戏： “我们都是木头人”。请大家听好我的游戏规则：大家可以一边相互拍着手，一边一齐说“我们都是木头人，不许说话，不许动”，当说到“不许说话，不许动”时，你们可以随意地摆出一个动作，然后保持这个动作一分钟。（出示课件时钟）2、 说一说：时间到，大家请坐好。你们觉得刚才的那一分钟是长还是短？（指名说）3、 揭示课题：有的同学觉得一分钟很长，也有的同学觉得一分钟很短，那一分钟到底是长还是短呢？学习了课文一分钟后，同学们就能找到自己的答案了。今天，我们就来学习第七课（全班齐读）一分钟。板书课题二、 初读感知，学习生字（一） 学习生字1、 自由读课文：请同学们把语文书翻到31页，自由地读一读课文，要读准字音，并标出自然段。（出示课件带拼音的生词）2、 提醒难读的生字：读完了课文，请同学们看到屏幕。这些字中，你认为哪个字比较难读，想要提醒其他同学注意的。（指名提醒）3、 自由读生字：同学们提醒了这么多字，我们再来读一读吧，注意刚才提醒的地方。4、 指名带读：我要请一位小老师来带大家读。（每行请一个）5、 齐读：想读的都起来读吧！6、 去掉拼音读：有拼音，大家都会读，那没有拼音呢？（出示课件：去掉拼音的生字）7、 互读生字：先读给你的同桌听吧！8、 开火车读。9、 全班齐读。10、 记忆字形：生字，我们都已经认识了，会读了，可你们有什么好办法能记住它们吗？（出示课件：生字）11、 找找说说：同学们记生字的方法可真多。下面，我就要来考考大家，这些红色的偏旁和这些蓝色的字，可以组成哪些新字呢？你能用这些组成的新字组词吗？（出示课件，找找说说）12、 分四人小组讨论：你们可以和四人小组里的同学商量商量，动手摆一摆，待会儿我们看看哪个小组的同学组得多。（二） 整体感知课文1、指名朗读课文：刚才，同学们都读了课文，现在，你们能告诉我这篇课文有几个自然段吗？（6个）我请6个同学来读。2、师生评议：你们认为他们读得怎么样？三、 再读课文，感悟内容1、 自由读课文：同学们自己把课文再读一遍，然后告诉大家你知道了什么？2、 全班交流。3、 指名读第一段：我要请一位同学来读一读课文的第一自然段，其他同学可以在下面边听边表演。（板书：多睡一分钟）4、 同桌互读：真的象元元想的那样，多睡一分钟，不会迟到吗？（不是）那是怎样的呢？后面都发生了什么？同桌的同学一起读一读课文的二、三、四段，读的时候，你们把自己当成元元，想象一下元当时的心情。5、 指名读第二段：发生了什么？你把这段读一读。6、 师生评议：你们认为读得怎么样？他哪儿读得不好需要改进？（指导朗读：“很快”，叹息，自责的语气。）7、 自己读：大家自己把这段读一读，争取比他们读得更好。8、 指名读。9、 学习第三段：元元好容易才过了马路，可又发生了什么？（出示课件：挂图）10、 男生读，女生演：同学们在书上找到描写这幅图的那段，我请男同学来读，女同学可以边听边表演。11、 师生评议：男同学读得怎么样？ （指导朗读：怎么样？）12、 全班齐读。13、 师引读第三段：元元赶到车站，公共汽车已经开走了。他等啊等，一直不见汽车的影子，元无决定？ 生齐读“走到学校去”。到了学校，已经？（上课了）元元？李老师？ （出示课件：挂图）14、 评议并指导朗读。15、 师生一起表学读：我们一起来读一读这段吧！我当李老师， 你们当元元。16、 师生共同板书：多睡了一分钟，结果？谁来帮我写完？ 生：板书：迟到二十分钟元元非常？（后悔）师板书：后悔17、 学生实践：多睡了一分钟，迟到了二十分钟，耽搁了学习，你们觉得这一分钟重要不重要？看来我们还真不能小看这一分钟，一分钟，我们能干什么呢？ 18、 交流资料：一分钟人们能干些什么？19、 扩展：一分钟原来可以干这么多的事。如果你们是元元，以后，你们会怎么做？（分4人小组讨论）。20、 小结：说得真好，我们要珍惜每一分钟，而且要年年如此，天天如此。三、写字1、生观察：这节课，我们还要写二个字，叹、哈，仔细观察这