英语人教版五年级下册My day.doc

Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit1 【主 题】My day【课 时】第1课时：A Lets try. Lets talk. 一、教材分析这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。二、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。三、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师播放四年级下册Unit 2 B Lets sing歌曲“Its twelve oclock”，学生跟唱，活跃气氛。2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。3. 教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7:30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的What time is it? Its Its time to 对话。Step 2：Presentation1. 介绍小灰灰胡时间表2. 引出朋友pedro的时间表3 . Lets talk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2)教师播放A Lets talk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：Where is Pedro from? （如学生回答不出，教师出示西班牙国旗，给予提醒。学生可以用用汉语回答。）(3) 教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when, after, start, usually, late. 如：教师：What time is it now? 学生：Its教师： If we want to know the time, we can also ask: “When is it?” Now please answer my question again. When is it? 学生：Its教师：When do we begin our class? 学生：教师：Yes, we start our class at. What class do you have after 9:00? 学生：We have after 9:00.教师：When do we usually have English class on Mondays? 学生：.（教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频率及用法）教师：Who is late for our English class today? 学生：.(4)教师在课件上出示新词，学生跟录音读。(5)教师再次播放课文动画，学生跟着读。(6)教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题： When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?Answers： At 1 oclock. At 2:30. Usually at 9:30 or 10 oclock.（7）完成Pedro的时间表(8)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. Role-play.(1) 请两位学生站起来，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。(2) 学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。3. Pair work: 教师让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。参考句型：When do you (usually)? I (usually) at oclock.Step