Unit 2 My favourite season .docx

Unit2 My favourite season 第四课时教学设计教材分析:本课内容是以PEP五年级下册第二单元My favourite season第四课时，本课将复习和巩固前两节所学句型Which season do you like best?并在此基础上引入四个四会单词和短语.通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。 学情分析:本课时是小学五年级学生的教学内容。该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。因此，他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。一、教学目标 （一）知识与技能目标： 1.能够听、说、读、写词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。2.能够听、说、认读句子:Which season do you like best? I likebest.I ofen 并能在实际情境中正确运用。 （二）过程与方法目标： 培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。 （三）情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。（四）教学重难点: 1.教学重点：掌握四个四会词组go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, 及句型“Which season do you like best? I likebest. I often ”的综合运用。 2.教学难点：能运用Which season do you like best? I likebest.I ofen 进行实际交流。 二、教学步骤： （一）warm -up热身/复习 Step1：Lets sing the song :Whats your favourite season? Step2：用教师助手中的画廊一一呈现spring、summer、autumn、winter四幅图，边问边答，Which season is it?Its师问生答。Step3：最后呈现一幅四季图，让学生用句型Which season do you like best?I likebest.俩俩对话。A：Which season do you like best? B:I like summer. I can 设计思路：在热身环节我设计了吟唱本单元歌曲和师生对话复习句型两个活动。通过看ppt跟唱歌曲Whats your favourite season?营造学习氛围，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，为下面的学习热身。既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。同时拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。（二）Presentation新课呈现 Step1.Lets learn （运用电子课本呈现每一幅图） 1.出示野餐的图片，教师提问：Do you want to know which season I like best?I like spring best.Please look at this picture.There are beautiful flowers everywhere. What do they do in spring? They go on a picnic.Do you like going on a picnic? Yes.T:Please read after recorder.教师点击词汇学习，学生跟读。注意picnic的发音,强调c的发音。2.出示游泳的图片，教师提问：Which season do you like best?学生：Summer.T:Why? Because I like summer vacation. What can you do in summer? S:I can go swimming with my friend. 教师点击词汇学习，学生跟读。注意swimming的构词形式，提问学生我们学过同类的词还有shopping。3.出示摘苹果的图片，师问生答。T:Can you guess which season it is? S:Its autumn.T:In autumn the leaves are yellow and brown.The farmers are busy.What can you do?T:We can help farmers pick apples.教师点击词汇学习，学生跟读。T:Good job.4.出示堆雪人的图片，师问生答。T:Can you go swimming in this season? S:No.T:Which season is this picture? S:Winter.T:Yes.Winter is so cold.What do they do? S: Make a snowman.教师点击词汇学习，学生跟读。设计思路：在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。并能突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。（三）操练活动 1.四人一组，每人分发一个词组，让他们用自己喜欢的方式读出来。 2.Look and read 利用翻翻卡分别出示图片与词组，分组读，如分男生女生读，分小组读，让个别学生读，以便纠正有误的发音。 3.Ask and answer.打开电子课本，出示几个例句，让学生两人一组照例造句。 A：Which season do you like best? B: I like spring. I often （四)Consolidation and extension巩固和扩展 Step1：用刚才的词组卡片造句，卡片的一面是表示季节的单词，另一面是这个季节可以做的事情，让学生四人一组进行问答：Which season do you like best? I like. I often. 设计思路： 各小组展示对话,培养学生的交流和组织能力。学生在小组中进行问答,学生相互交流，培养了学生的语言表达能力。活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。Step2：Do exercise 读句子，连一连1.I like spring best. A.We can go swimming.2.I like autumn best. B.We can pick apples.3.I like summer best. C.We can go on a picnic.4.I li