第四节 澳大利亚（第一课时）.doc

第四节澳大利亚（第一课时） 一、教学目标1能够描述澳大利亚的地理位置特点。2了解澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。3知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件和农牧业生产、分布的关系。4结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析工矿业发展的优势条件和特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。二、教学重点、难点1教学重点澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。2教学难点养羊业发达与自然条件的关系。三、教学方法1教法情景创设法、问题讨论法、读图析图法、总结归纳法、引导启发法、交流谈话法。2学法读图法、讨论法、探究法、合作研究法、自主学习法。四、教学过程导入新课（制造情境，激发兴趣）设问：展示澳大利亚国徽，提问：你知道这是哪个国家的国徽吗？为什么用动物的图案做成国徽？引出课题：澳大利亚。（一）世界活化石博物馆1分析澳大利亚地理位置特点展示图片，让学生们读图分析、合作讨论：澳大利亚的地理位置有什么特点。教师提示：概括一个国家的地理位置特点应该注意哪些问题？学生分组讨，交流讨论结果。澳大利亚独占一块大陆，从东西半球来看，位于东半球；从南北半球来看，位于南半球；位于太平洋和印度洋、亚洲和南极洲之间。教师总结：概括一个国家的地理位置，应该从纬度位置、半球位置和海陆位置几个方面入手。不要落下纬度位置，纬度位置与气候密切相关。从纬度位置看，澳大利亚位于中低纬度地区。2.讲解澳大利亚的国土面积以及范围3探究澳大利亚的古老物种及原因播放澳大利亚动物与植物图片，教师讲解这些动植物的特点，这些物种很多都是澳大利亚特有的，比如：袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟、桉树、金合欢等。澳大利亚为什么会有这么多独有的物种呢？与哪些因素有关？展示：澳大利亚动植物图片。学生看图后讨论，发表意见。师生共同总结：澳大利亚的动植物是地球生命演化历程中保留下来的古老物种，虽然原始，却是人类研究地球演化历史的活化石。教师：澳大利亚的物种有古老性和独有性的特点。教师提问：是哪些因素造成了澳大利亚的物种呈现古老性和独有性的特点呢？教师提示、引导学生讨论：澳大利亚大陆独处南半球的海洋上已经有6 500万年了，这会对澳大利亚的生物进化产生什么影响？学生研究讨论后发表看法，老师总结：6 500万年来，澳大利亚大陆一直独处在南半球的海洋上，与其他大陆分离，不能与其他大陆上的物种进行交流，动植物物种独立发展，加上自然环境单一，生物进化缓慢，所以保存了许多古老的动植物物种。（二）“骑在羊背上的国家”1欣赏图片，感受澳大利亚农牧业展示一组澳大利亚养羊业图片，让学生感受澳大利亚的“羊”数量之多。教师解说：澳大利亚是目前世界上拥有绵羊数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国，被称为“骑在羊背上的国家”。澳大利亚的羊75%以上为优良的美利奴羊种。美利奴羊除嘴、鼻子上方和小腿外，其他部位均被羊毛裹得严严实实，羊毛纤维洁白、柔软、细长，且具有韧性，是制作高档毛线、羊毛衫和各种高级毛料的最好原料。承转：澳大利亚为什么会有世界上数量最多的绵羊？这和澳大利亚的自然条件有哪些关系？养羊业在澳大利亚经济中的地位如何？下面我们一起来分析。2养羊业发达与自然条件的关系（1）温度条件播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。教师：找一找，澳大利亚大致在哪个纬度范围内？学生：大部分在南纬10至南纬40之间。教师：这个纬度范围分别属于哪两个温度带？从气温来看对养羊业有什么好处？学生：热带、亚热带，气温较高，适合一年四季露天在草场放牧。（2）地形条件播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。教师：从地形等特点来看，哪些特点适宜养羊？学生思考讨论，并发表意见：西部和中部地势平坦、宽广，并且没有大型食肉动物，适合养羊业。教师总结：澳大利亚地形分为三大部分，其中西部高原平均海拔低，宽广平坦，沙漠广布；中部平原地势平坦，地下水丰富；加上没有大型食肉动物，所以适合农牧业发展。（3）降水条件播放澳大利亚年降水量分布图，教师引导学生读图思考并讨论。教师：澳大利亚的牧羊带分布与年降水量分布有什么关系？学生对比两图，思考讨论后发