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文档简介

六年级数学下册 “用比例解决问题” 教案教学内容：教材第5960页例5、例6教学目标：1、使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量；2、使学生能用比例方法正确解答比较简单的应用题，培养学生解决问题的能力、分析、判断、推理能力；3、经历用比例方法解答问题的过程，体验解决问题的方法，培养和发展学生的发散思维。教学重点：会用比例知识解决实际问题。教学准备：（单价一定，总价和数量）、（路程一定，速度和时间）的关系。教学设计：（一）复习准备1、判断下面每题中的两种量成什么比例关系？单价一定，总价和数量。路程一定，速度和时间。全班学生总数，每组的人数和组数。2、出示例5的情境图，理解题意。师：这个问题你会解答吗？动手尝试完成，汇报：12.88101.61016（元）师：像这样的问题还可以用比例的知识解答。今天我们就来学习用比例的知识进行解答。（板书：用比例解决问题）（二）探究新知1、教学例5师：问题中有哪两种量？它们成什么关系，你是根据什么判断的？依据这样的比例关系，你能列出等式吗？学生独立思考，并回答：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。根据比例的意义列出方程，并解方程。指名板书，集体订正。师：王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？学生独立解答。2、教学例6出示情境图，读题，理解题意。学生尝试完成，指名板演，集体订正。解：设要捆包。30=20 80 =（20 80）30=12 答：要捆12包。叙述解题思路：因为书的总数一定，所以包数和每包的本数成反比例，也就是说，每包的本数和包数的乘积相等。如果要捆15包，每包多少本？学生独立完成，集体订正。（三）课堂小结 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（四）应用反馈（教材第60 页“做一做”）指名板演，独立练习，集体订正。（五）作业教材第62页的第3、4题。板书设计： 例5：解：设李奶奶家上个月的水费是 元。128：8 = ：10 8=12.810=1288=16答：李奶奶家上个月的水费
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