七年级地理第七单元.doc

第七章计划课题第七章我们邻近的国家和地区教学目标1、 学会描述一个地区或国家的地理位置特点。2、理解一个地区或国家的自然环境对人类活动的影响。3、说明一个国家与其他国家的经贸联系。4、知道一个国家人口众多所带来的问题。5、认识一个国家的交通运输特点和城市分布的规律。6、了解一个国家在利用资源和保护环境方面的经验、教训。教学重点日本的自然概况和经济发展特点；东南亚“十字路口”的地理位置特点和地形特点；印度的气候条件与自然灾害、农业生产与人口问题；俄罗斯的地理位置和自然环境、地形与河流、自然资源与经济发展、交通运输与城市分布课时安排总课时数9课时第一节：日本 2课时第二节：东南亚 2课时第三节：印度 2课时第四节：俄罗斯 3课时第七章我们邻近的国家和地区 单位：兴平陕柴中学 主备人：杜小红 课题第一节：日本课型新授课课时第一课时教学目标知识与能力1.结合地图认识日本的自然地理特点：地理位置、领土范围和主要的组成部分，首都。了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多优良港湾、多火山地震等地形特点。2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。3知道日本发达的经济特点：以加工贸易型为主的经济结构，以及发展特点：进行海外投资，建立海外生产与销售基地，知道日本工业区沿海分布的特点。4.培养识图、分析图的能力及在地图上搜集信息的能力。方法与过程搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。也可采用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特证（如日本是个多火山、多地震的岛国的特证。）情感态度与价值观1.培养学生热爱生活和自然的情感，树立防灾、避险意识。2.培养学生辩证分析问题的能力。教学重点日本的地理位置、领土组成、地形特点。教学难点日本的自然条件对经济发展的影响。教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、比较法、综合法教具学具日本地形图、世界板块构造图、各种图片教学过程个案补充课前预习搜集有关日本的图片及文字资料新课引入：世界上有一座活火山，它自公元781年有文字记载以来，共喷发过18次，山上有温泉、瀑布，山顶有一巨大的火山湖，山顶处可观日出、云海等大自然美景。山顶除盛夏外，常有积雪，山麓有成片的樱花树木，景色迷人。同学们知道这座山的名字吗？（日本的富士山），本节课来学习第七章：我们邻近的国家和地区第一节日本讲授新课：一、多火山、地震的岛国引导读图：读课本图7.1“日本在世界中的位置”，明确日本的地理位置。（一）1.海陆位置太平洋西北部日本濒临的海洋有哪些？(东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。日本是处于太平洋西部的一个国家)2.大洲位置亚洲东部日本属于哪一大洲？(亚洲)在该洲的什么部位？(亚洲东部)属于世界十三大区中的哪一区？(东亚)3.纬度位置观察课本图7.2“日本的地形”，观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？(北温带)比较读图：让学生比较图7.2“日本的地形”和图7.4“英国”，分析以下内容：日本和英国两国哪国所跨经纬度更广？(日本大部分在23N46N之间，南北跨纬度23左右，英国大部分在49N61N之间，南北跨纬度12左右；从经度看，日本大部分在122E148E间，东西跨经度26左右，而英国大部分在8W2E间，东西跨经度10左右。所以日本跨经纬度更广)日本跨经纬度广主要是什么原因呢？(日本南北国土狭长，并与经线斜交)日本跨经纬度广会对日本的地理环境造成什么影响呢？(日本跨经纬度广将使日本的地理环境更为复杂多样，比如跨纬度广，南北温差大，跨经度广，东西地方时相差就大等)（二）领土范围及地形特点引导分析：读图7.2“日本的地形”，学生讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？(学生回答：日本是个群岛国，主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大)教师小结：日本是一个典型的群岛国家，国土由北海道、本州、四国和九州四大岛和数千个小岛及其周围海域组成，通称日本列岛。国土面积共计37.7万平方千米，其中四大岛面积就占95.4%，尤以本州岛为最大，地位也最突出。1、岛国四大岛为主体（北海道、本洲、四国、九洲）比较读图：日本和英国都是岛国，请比较这两个岛国的海岸线，哪个国家的海岸线更为曲折？曲折的海岸线对经济发展有何影响？(日本的海岸线更为曲折，海岸线总长3万千米，是世界上海岸线最长的国家之一。日本各地距海很少超过100千米，沿岸曲折，多优良港湾，且多不冻港，尤以太平洋沿岸和濑户内海为最好，良港毗连，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外贸易都十分有利。日本许多有名城市都在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，其中神户和横滨是全国著名的海港，也是日本两个最大的对外贸易港口)2、海岸线曲折多优良海港学生活动：在课本图7.2“日本的地形”中找出以下城市：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等，巩固日本多优良港口及港口相连的特点。提出问题：陆地基本地形有哪几种？(平原、山地、丘陵、盆地、高原)那么日本地形有哪些？ (学生回答：日本以山地地形为主，平原面积狭小，多位于河流下游和沿海一带)教师小结：地表崎岖，山脉纵横是日本地形的基本特征。山地和丘陵占总面积的71%，著名的富士山高达3776米，是日本第一高峰，日本人民奉为“圣岳”。平原面积狭小，分布零散，多位于河流下游和沿海一带，其中最大的关东平原只有1.68万平方千米。日本平原面积虽小，但对经济生活有着特别重大的意义：这里是人口密集、工厂林立、城市毗连、经济最为发达的地区。3、地形山地地形为主提出问题：请注意观察富士山附近有个符号“”，该符号代表什么意思？(富士山为火山。富士山是日本国的象征，是日本著名的旅游胜地，山麓樱树成林，景色迷人，山顶常有积雪，附近有瀑布、温泉和湖泊，湖光山色，风景优美。但它也是一座能给人带来灾难的活火山，日本火山众多，火山爆发常伴有地震的发生，所以日本是个多火山、地震的国家)4、多火山、地震展示“世界火山、地震带分布”挂图，提出问题：世界的两大火山，地震带分别在哪儿？日本的地理位置跟世界大的火山、地震带有何关系？日本为什么会多火山、地震？请结合板块运动学说分析.。教师小结：世界上有两大火山、地震带：一是环太平洋火山地震带；二是地中海喜马拉雅火山地震带。日本处在最大的环太平洋火山地震带上。从板块构造看，日本处在太平洋板块与亚欧板块的交界处，地壳活动频繁，不稳定，因此多火山、地震。补充资料：日本处于太平洋火山地震带上，有火山200多座，其中活火山近80座，火山分布广，类型齐全，堪称“世界火山博物馆”。日本地震频繁，有“地震国”之称。近百年来，5级以上地震发生100余次。强烈地震约每3年1次，有感地震平均每天有4次。分组活动：课本P20活动3，图7.6“传统民居”、图7.7“防震演习”，思考：“日本有很多火山，火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活动期间，火山能为人类造福吗？”(学生讨论基础上教师加以总结：火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产。火山在非活动期间，可以开辟为旅游地和地学科研基地。通过这一讨论培养学生辩证分析地理环境问题的能力)思考：日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的，这种建筑在防灾上有什么好处？(可以减轻地震灾害造成的人员伤亡)学生交流：我国也是多地震的国家，在防震减灾的经验和教训方面，中、日两国应互相交流和借鉴。防御地震的方法有很多，同学们收集到的防灾方法有哪些呢？ (学生活动略)课堂小结通过这节课学习，咱们了解了日本的地理位置及火山、地震、海岸线曲折的岛国特点。火山地震能给人类带来灾害，但如果能做好预防工作，是可以减轻灾害所带来的损失的。课堂检测1、日本最大的岛屿是( )A.本州岛B.四国岛C.北海道岛D.九州岛2、日本首都东京位于( )A.北海道岛 B.本州岛C.四国岛D.九州岛3、关于日本，下列叙述正确的是( )A.是内陆国家 B.气候干燥C.海岸线曲折 D.多地震，位于环太平洋火山、地震带上4、试从板块运动学说分析日本多火山、地震的原因。答：日本处于亚欧板块与太平洋板块的交界处，板块是不断运动的，板块交界处地壳活动频繁，常引发火山、地震等，所以日本火山、地震较多。作业布置1、课本：P19活动1、2、3题2、活动与探究教师可预设多种场所，让学生演习地震发生时该怎样预防。让学生拿两块木板相撞，体会分析为什么在板块与板块交界处多火山、地震。板书设计一、多火山、地震的岛国1、地理位置2、领土组成：四大岛屿及众多小岛3、海上交通：海岸线曲折，多优良港湾4、地狭人稠5、多火山、地震-环太平洋地震带课后反思所得：所失：所改：第七章我们邻近的国家和地区单位：兴平陕柴中学 主备人：杜小红 课题第一节 日本课型新授课课时第二课时教学目标知识与能力1、结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点2、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。方法与过程1、从资源、市场、交通、科技等方面分析日本的经济发展条件，工业分布、产品、发展状况、布局原因，农业发展状况等2、从自然、历史、社会等方面分析日本的文化、艺术等方面的人文地理特征，形成东西方兼容的文化。情感态度与价值观通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。教学重点日本发达的加工贸易型经济特点。教学难点日本的自然条件对经济发展的影响。教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法比较法、综合法教具学具地图、图片教学过程个案补充课前预习搜集有关日本风土人情的图片及文字资料新课引入：请同学们看P21资料，说明了什么问题？日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一；世界上前30家大商业银行中，日本占18家；日本外汇储备居世界第一位；学生讨论：略师生小结：日本国土面积虽然很小，但是经济十分发达。人均收入高居世界前列，金融业在国际金融中所占的比重很大，外汇储备居世界第一位。这些都说明日本在世界经济中占有很重要的地位，是世界经济强国。本节课我们来学习日本经济的特点。讲授新课：二、发达的加工贸易经济1.世界经济强国读课本P21图7.8“日本专门为出口而生产的汽车”，其实日本出口到世界各国的产品很多。大家把所见过的日本产品介绍给大家。(学生交流：丰田、尼桑轿车，松下冰箱、洗衣机等电器，索尼牌录音机，化妆品等)读课本P22图7.10“日本进口的主要工业原料所占百分比”和图7.12“日本主要产品上世界市场的百分比” 引导分析：该图反映了日本经济发展的什么特点？(日本的工业原料大部分需进口，而工业产品的出口量很大。说明日本的经济发展对外依赖性强)提出问题：日本为什么要瞄准海外市场，大量进口原料，而又大量出口工业制成品呢？请大家阅读课本P21第三段并结合图7.9图7.12来讨论这些问题。学生活动：略师生小结：日本把眼光瞄准海外市场，这与日本的国情密切相关。日本地域狭小，资源贫乏，经济的高速发展，对工业原料和烯料的需求越来越多，要求从国外进口大量的工业原料和燃料。日本已成为世界最大的工业原材料进口国。日本国内市场狭小，就要求工业制成品大量出口。现在日本的工业产品已销往世界各地。因此，对外依赖愈加严重，是日本加工贸易经济的重要特点。提出问题：日本发展经济有哪些有利条件？第一：科学技术先进，劳动力资源充足，多天然良港，大力发展海洋运输业。第二：日本经济对外依赖严重，有利的影响是可促进日本科技水平的迅速提高，可促进劳动力素质的提高，从而使日本的工来产品在国际更具竞争力；不利的影响是世界经济危机的发生，必然使日本的经济受到沉重的打击。教师小结：日本根据本国国情，因地制宜、扬长避短，发展了加工贸易型经济。充分发挥优势条件，获得最大的经济效益，值得我国在发展经济中借鉴。2.加工贸易型经济对外依赖严重引导读图：课本P22图7.9、图7.11提出问题：（1）日本的石油主要从什么地方进口？(中东地区)（2）铁主要来自哪些国家？(南非、印度、澳大利亚、巴西、墨西哥、美国等)（3）日本主要产品主要输往哪里？(西欧、东南亚、美国等)承转过渡：日本工业发达，它的工业区主要分布在哪里呢？(不必回答)课本P23图7.13 “日本的太平洋沿岸工业带”。找出日本的工业区：京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区。学生讨论：日本工业分布有什么特点？(日本工业高度集中，主要分布于濑户内海沿岸和太平洋沿岸地区)为什么日本工业会集中分布在沿海地区？(学生按照课本P23活动2的要求进行讨论，然后教师确定答案)承转过渡：日本根据本国特点发展了临海型工业，但工业高度集中会带来一些不良后果。请大家讨论：日本的工业高度集中于沿海地区能带来哪些问题？(学生回答：供水、供电、供地紧张，地价上涨、环境污染加剧等。)提出问题：面对这些问题，日本采取了哪些措施？它的经济发展有什么变化？请同学们阅读课本作答。(扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地)投资建厂的主要对象在哪些国家和地区？(美国、西欧、东亚和东南亚地区。)3.扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。讨论问题：日本在海外投资建厂的做法会给日本带来什么好处？(利用发展中国家的廉价资源和廉价劳动力，降低工业生产的投入成本。加入国际经济技术的合作和国际市场的竞争。保护本国的自然资源，减缓资源消耗，保护本国环境。减少运输成本的投入)讨论问题：日本在海外投资建厂对其他国家有什么影响呢？分组讨论P24活动4的内容 (日本把污染严重的企业移到海外，会使其他国家的环境受到污染，导致环境质量的下降。日本从本国利益出发，保护本国资源的意识很强，但是，大量进口木材或远洋超量捕捞，将导致世界其他地区和国家的资源严重破坏，进而导致全球生态环境失调)教师小结：日本经济发达，但日本在发展本国经济的同时，损害了其他国家和地区的利益，也是有目共睹的！日本的做法违背了全球共同持续发展的原则，是不可取的！全球环境是一个整体，我们必须从整体认识这个环境，保护这个环境！三、东西方兼容的文化学生自学：阅读课本P24课文内容，结合图片资料思考：为什么说日本的文化具有东西方兼容的特点？(从服装上看，日本既有本国传统特色的“和服”，又流行朝气蓬勃的“西装”等洋服；从房屋上看，既有传统的民居，又有精致高大的洋房。所以日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有带西方特色的现代气息。所以，日本文化是东西方兼容的典型)1、传统色彩与现代气息并存中日两国文化交流源远流长，日本早在中国的唐朝，就多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术。中国也曾派遣使者东渡日本，传播建筑和绘画艺术，以及医学和宗教。所以，日本文化深受中国文化的影响。学生活动：学生通过收集资料讨论日本文化还有哪些方面受中国文化影响。2、中日文化交流源远流长课堂小结日本地域狭小，资源短缺，日本结合本国国情，进口原料、燃料，发展了加工贸易型工业，现在是世界经济强国之一。并通过与其他国家的经济、文化往来，形成了典型的东西方兼容的文化特点。课堂检测1.东亚经济最发达的国家是( )A.中国B.日本C.朝鲜D.蒙古2. 下列有关日本的叙述，正确的是( )A.日本是经济强国，国民生产总值超过美国B.日本是以加工贸易型为主的经济C.日本资源丰富，不需进口原材料D.日本产品对国际市场依赖严重3.有关日本工业的叙述正确的是( )A.日本工业主要集中于本州岛北部B.日本海沿岸工业集中C.日本工业主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸D.日本的新兴工业主要分布在九州岛4.日本投资建厂的主要对象有( )A.美国B.西欧C.南亚D.东亚5.日本经济发达的有利条件有( )A.岛国海岸线曲折，但良港不多B.国土狭窄，自然资源贫乏C.气候适宜，耕地很多D.科学技术水平高，人力资源充足6.日本工业区主要分布在东部沿海一带的主要原因是( )A.气候适宜，降水丰富B.多优良港口，便于原料输入、工业产品输出C.自然资源丰富，工业发展潜力大D.劳力资源丰富，市场大参考答案：1.B 2.BD 3.CD 4.ABD 5.D 6.B 作业布置1.试举例说明中日经济文化交往对日本文化的影响。2.试调查当地有哪些日本产品。板书设计二、发达的加工贸易经济1、面积小国，经济强国2、资源小国，工业大国3、以加工贸易为主的经济4、太平洋沿岸工业带三、东西方兼容的文化1、东西方文化兼容2、中日文化交流源远流长课后反思所得：所失：所改：第七章我们邻近的国家和地区单位：兴平陕柴中学 主备人：杜小红 课题第二节 东南亚课型新授课课时第一课时教学目标知识与能力1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。方法与过程1、会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。2、会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。情感态度与价值观进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。教学重点1.东南亚地理位置的重要性2.热带气候对农业生产的影响。教学难点1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、比较法、综合法教具学具地图、图片教学过程个案补充课前预习搜集有关东南亚的风土人情资料，课堂上作讲解新课引入：2004年12月26日，印度洋东海岸印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生8.9级强烈地震，剧烈震动之后不久，形成了近40年来最大的海啸，这次海啸夺去了20多万人的生命。这个地区就是我们现在要学习的东南亚地区。讲授新课：读课本P26图7.17“东南亚在世界中的位置”，展示“东南亚政区图”，P27图7.18“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。教师引导提问，学生回答。1、范围：东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。（其中中南半岛包括马来半岛；马来群岛包括菲律宾群岛）2、国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印度尼西亚)，也被称为“千岛之国”。3、重要的地理位置教师指图让学生说出：纬度位置(10S25N)，这就决定了东南亚主要位于热带。海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。一、十字路口的位置读课本P27图7.19“马六甲海峡的航线”，看图后思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？学生讨论，教师引导总结：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。二、热带气候与农业生产读课本P7图6.9“亚洲的气候类型”，看图并思考：1、热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？2、热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？学生讨论，教师引导，得出结论。马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。如：印度尼西亚、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。如：缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。3、热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。读课本P30图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。读图7.26“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。热带雨林气候：全年高温多雨。农作物随时可以播种，四季都有收获。热带季风气候：一年分为明显的旱季和雨季。农作物多在雨季播种，旱季收获。东南亚季风的风向及特征如下：风向盛吹时间风从哪里吹来降水多少季节东北风每年11月次年5月从中国大陆吹来降水较少旱季西南风每年6月10月从印度洋吹来降水很多雨季4、湿热的气候条件，使东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。其主要农作物及其该作物在世界上的最大产地：主要农作物橡胶棕油椰子蕉麻稻米最大产地泰国马来西亚印度尼亚亚菲律宾泰国总结：东南亚的农业生产以水稻和热带经济作物为主。课堂小结：结合板书，概括知识要点：十字路口的位置、热带气候与农业生产。课堂检测1.东南亚位于( )A.太平洋与南极洲之间B.亚欧大陆与大洋洲之间C.太平洋与大西洋之间D.印度洋与大西洋之间2.关于马六甲海峡，说法正确的是( )A.介于马来半岛和加里曼丹岛之间B.介于马来半岛与爪哇岛之间C.沟通太平洋与大西洋D.沟通太平洋与印度洋3.马来西亚盛产的主要经济作物为( )A.油棕和天然橡胶B.金鸡纳和油棕C.椰子和金鸡纳D.蕉麻和油棕4.马来群岛大部分地区的气候特征是( )A.夏季高温多雨B.气候温和，降水丰沛C.炎热少雨D.全年高温多雨5.被誉为“千岛之国”的世界最大群岛国家是( )A.菲律宾B.马来西亚C.印度尼西亚D.日本6.世界稻米的主要生产国和出口国是( )A.印度尼西亚B.菲律宾C.马来西亚D.泰国7.东南亚唯一的内陆国是( )A.泰国B.缅甸C.越南D.老挝8.热带季风气候分布的地区，主要农事活动的特点是( )A.农作物随时可以播种，四季有收获 B.农作物在春季播种，夏季收获C.农作物多雨季播种，旱季收获 D.农作物秋季播种，第二年春季收获作业布置1.分组讨论：为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2点左右降雨？2.2004年印尼苏门答腊岛北面海域发生强烈地震引发海啸，（1）这次地震是印度板块与下列哪个板块碰撞而形成的（ ）A.太平洋板块B.非洲板块C.亚欧板块D.南极洲板块（2）地震发生地的气候类型属于（ ）（3）这交灾难经我们的启示是什么？板书设计一、十字路口的位置1.范围：中南半岛和马来群岛2.国家：11国3.重要的地理位置：马六甲海峡二、热带气候与农业生产1.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布区2.热带雨林气候和热带季风气候的特征3.热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响课后反思所得：所失：所改：第七章我们邻近的国家和地区单位：兴平陕柴中学 主备人：杜小红 课题第二节 东南亚课型新授课课时第二课时教学目标知识与能力1、结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。2、了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。3、了解东南亚的旅游资源和社会风貌。方法与过程会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。情感态度与价值观进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。教学重点1、东南亚的地形特征2、人口稠密，华人分布集中。教学难点山河相间与城市分布教学方法观察、比较、讨论、归纳等方法。教具学具世界地图、东南亚地形图、图表教学过程个案补充课前预习东南亚的地形特征新课引入：复习提问：东南亚地理位置的重要性？在上节课我们了解了东南亚位置、气候的基础上，这节课继续学习东南亚的地形和居民。讲授新课：三、山河相间与城市分布读课本P31图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。提出问题：1、这些河流大部分发源于哪里？这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，如湄公河在我国境内称为澜沧江，萨尔温江在我国境内称为怒江。2、这些河流之间的黄颜色代表什么地形？这些河流之间的黄颜色表示山脉和高原。3、这些河流的流向和山脉方向有什么特点？这些河流的流向和山脉方向的特点是：南北纵列，山河相间。学生讨论，教师讲评，得出结论。4、这些河流上、下游的地形有何差异？这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横、地势低平而土质肥沃的河口三角洲。5、中南半岛的大城市主要分布在何处，为什么？中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。如下表所示的几个东南亚大城市：城市名称附近大河名称所在国家名称河内红河越南金边湄公河柬埔寨万象湄公河老挝曼谷湄南河泰国仰光伊洛瓦底江缅甸因为河流沿岸的冲积平原及河口三角洲土壤肥沃，地势平坦，易于灌溉，交通便利，是东南亚人口稠密、农业发达的重要农业区，也为城市的形成和发展提供了有利的条件。同东南亚情况相似，世界上大多数城市都沿河分布，特别集中于河流中下游平原和三角洲上(如我国长江沿线的重庆、武汉、宜宾、上海等城市)，这是世界城市分布的一般规律。承接过渡：东南亚是世界上人口稠密地区之一，居民中绝大多数属黄种人，其中华人和华侨占有一定比重，可以说，东南亚是华人和华侨分布最集中的地区。四、华人、华侨集中的地区1、华人和华侨学生阅读课本P32阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别：(中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨)，了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。我们应当学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。读课本P32图7.29“新加坡、马来西亚华人比重”，以增强学生的感性认识。2、丰富的旅游资源看课本P33图7.30“东南亚的旅游胜地”，东南亚丰富的热带自然景观、众多美丽的沙滩和岛屿，以及许多名胜古迹和独特的风土人情成为该地区丰富的旅游资源，吸引了世界各地的旅游者。特别是近些年来，泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾和印度尼西亚等国，采取了一系列具体有效的措施，使东南亚的旅游业迅速发展。在我国，“新马泰”已成为国际旅游热线之一。课堂小结略课堂检测1.中南半岛的地形分布特点是( )A.大山众多、平原少B.多高原、山地和盆地C.多平原、少山地D.山河相间分布、南北延伸2.发源于中国，流经缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南，注入南海的河流是( )A.湄公河B.伊洛瓦底江 C.红河 D.萨尔温江3.对东南亚的开发和繁荣做出巨大贡献的是( )A.黑人奴隶 B.华人、华侨C.英国移民 D.殖民统治者4.下列有关东南亚居民的表述正确的是( )A.世界上人口稀少的地区之一B.居民多信奉基督教C.以白种人为主D.华人、华侨分布最集中的地区5.东南亚华人、华侨的祖先大多是来自我国( )A.广西、广东 B.河北、河南C.四川、云南 D.福建、广东作业布置世界上大多数城市都沿河分布，是世界城市分布的一般规律，试分析城市分布在河流沿岸的利与弊。(提示：可从城市用地、水源、水运、环境保护、安全性等方面考虑)板书设计三、山河相间和城市分布1.地形特点：山河相间、南北纵列分布2.城市分布：河流沿岸及河口三角洲四、华人、华侨集中的地区1.华人、华侨2.蓬勃发展的旅游业课后反思所得：所失：所改：第七章我们邻近的国家和地区单位：兴平陕柴中学 主备人：杜小红 课题第三节 印度课型新授课课时第一课时教学目标知识与能力1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。2、通过地图及图片的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的原因。方法与过程1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生地理思维级力，其中包括信息判断、现象对比、总结规律、原因分析、概括特征等项思维能力；培养理论联系实际、重在解释现实问题的应用能力；2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。情感态度与价值观树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点1.印度的人口问题。2.水旱灾害频发与农业。教学难点水旱灾害频发与农业。教学方法判断法、对比法、归纳法、概括法教具学具地形图、图片、图表、风向图等教学过程个案补充课前预习探究印度人口增长的特点，读图P367.35“印度人口的增长”新课引入：在西游记中，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天我们就来学习印度这个国家。讲授新课：一、地理位置及地形特征读课本P34图7.31“印度在世界中的位置”，P3“亚洲地理分区”、P35“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。学生读图后总结：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(学生阅读课本P34的阅读材料：世界文明古国印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。二、世界第二人口大国读课本P36图7.35“印度人口的增长”，并思考：目前印度人口已经超过多少亿？50年间印度人口增长了多少倍？从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。1、印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：说说你对印度未来人口趋势的看法。众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。读课本P36表7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。2、人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。读课本P7图6.9“亚洲的气候类型”和图7.38“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？学生回答，教师小结。印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，一年分为明显的雨旱两季。雨季(69月)，特别是7月份降水更加集中；旱季(10月次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？3、气候类型：热带季风气候读课本P37图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思考：印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？西南风的几种变化情况，并填表。表格1月份风向方向降水季节6-9月西南风海洋吹向陆地雨季10月-次年5月东北风陆地吹向海洋旱季表格2水灾旱灾西南风的变化来得早，退得晚，风力强来得晚，退得早，风力弱由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。三、水旱灾害频繁读课本P37图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”，从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，如，北部恒河、印度河流域规模庞大的灌溉系统，南部的防旱贮水池等，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。课堂小结：略课堂检测1.印度主要的气候类型是( )A.热带雨林气候B.热带草原气候C.热带季风气候 D.热带沙漠气候2.印度发生旱涝灾害的主要原因是( )A.西南季风不稳定 B.东北季风势力强C.东北季风势力弱D.气候炎热降水少3.发源于喜马拉雅山南坡，注入孟加拉湾的大河是( )A.印度河 B.恒河C.雅鲁藏布江 D.布拉马普特拉河4、在南亚，与印度为邻的临海国是（ ）A巴基斯坦和孟加拉国 B马尔代夫和孟加拉国C巴基斯坦和斯里兰卡 D马尔代夫和斯里兰卡5、目前经印度农业造成的巨大压力，主要来自（ ）A农村劳动力少 B水旱灾害频繁C人口增长过快 D劳动力大量流失作业布置1.借助印度的人口问题，联想我国的人口问题及人口政策。2.借助印度水旱灾害频繁的国情，试分析我国水旱灾害的特点，讨论应如何防灾减灾。板书设计一、印度的地理位置及地形特点二、世界人口大国三、水旱灾害频繁课后反思所得：所失：所改：第七章我们邻近的国家和地区单位：兴平陕柴中学 主备人：杜小红 课题第三节 印度课型新授课课时第二课时教学目标知识与能力1简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。2、了解印度经济发展的状况，简述其工业发展的过程及原因。方法与过程通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。情感态度与价值观树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点1、.印度的粮食问题。2、.印度工业发展的基本情况。教学难点工业的发展与自然条件的关系教学方法判断法、对比法、归纳法、概括法教具学具地形图、图片、图表、风向图等教学过程个案补充课前预习印度的人口与自然灾害新课引入：印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来十分重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的粮食问题。讲授新课：四、自给有余的粮食生产1、绿色革命提出问题，分组讨论。印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？（由于水旱灾害频繁、生产技术落后等原因，在20世纪60年代之前，印度粮食不能自给，每年都需要进口大量的粮食。）印度在20世纪60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？（现在，印度粮食能够自给要归功于20世纪60年代推行的“绿色革命”。）(学生朗读P38阅读材料“绿色革命”)“绿色革命”改进了粮食生产技术，使粮食供应状况逐步得以改善。目前，印度粮食不仅能够自给，而且还有一定的余粮可供出口。读课本P38图7.41“印度水稻和小麦的分布”，图7.42“印度年降水量的分布”和图7.34“印度的地形”，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。2、农作物的分布小组讨论，评价总结。水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。通过对照可以发现：水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麦则主要分布在降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。这也说明，农业生产和自然条件的关系是极为密切的。而“一方水土养一方人”，不同的地方有着不同的地理环境，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。(学生朗读P39阅读材料，对比印度南北方在饮食习惯方面的差异。同我国类似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一样)承接过渡：近代历史上，印度有很长一段时期，处于英国殖民统治下，本国工业发展缓慢；独立后，印度工业得以迅速的发展。五、发展中的工业1、主要的工业中心：读课本P40图7.43“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，分析工业的分布与原料产地之间的关系，并完成表格。工业部门分布地区主要工业城市钢铁工业煤、铁产区加尔各答棉纺织工业棉花产区孟买、班加罗尔、新德里麻纺织工业黄麻产区加尔各答通过分析，我们可以发现一般规律：2、工业中心应接近原料产地。学生阅读P40活动第2题相关材料，并谈谈自己的看法。学生发言，教师引导。通过讨论，使学生树立以下信念：发展中国家经济水平虽然还十分落后，但未必什么产业都是落后的。比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面的突破，都有力地说明了发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的，发展中国家的经济可以腾飞。课堂小结：印度与我国同是人口众多的发展中国家，印度的经济发展中有许多可供我国借鉴的经验。比如印度为解决粮食问题而进行的“绿色革命”，印度大力发展高新产业的创新思路等。课堂检测1.下列有关印度的叙述不正确的是( )A.印度是世界文明古国之一B.印度曾是英国的殖民地C.印度人口仅次于中国，居世界第二位 D.印度目前已是发达国家2.印度主要的粮食作物是( )A.水稻、玉米 B.小麦、玉米C.水稻、小麦 D.棉花、茶叶3.印度最大的港口和棉纺织工业中心是( )A.加尔各答 B.马德拉斯 C.孟买 D.新德里4.在印度各民族工业中，迅速发展的是( )A.机械工业、电子、石油 B.采矿、纺织、航空C.电力、机械工业、钢铁 D.核能、食品、空间5.印度的矿产主要有铁、煤等，它们分布在( )A.印度的东北部地区 B.恒河平原的上源C.印度半岛的东北部 D.德干高原的东北部参考答案：1.D 2.C 3.C 4.C 5.D作业布置印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面与我国极具可比性。试分析，印度的发展中，有哪些成功的经验值得我们学习借鉴，有哪些不足之处能让我们引以为戒？板书设计四、自给有余的粮食生产1.“绿色革命”2.主要粮食作物及分布五、发展中的工业1.独立前后情况对比2.工业分布与原料产地的关系课后反思所得：所失：所改：第七章我们邻近的国家和地区单位：兴平陕柴中学 主备人：杜小红 课题第四节 俄罗斯课型新授课课时第一课时教学目标知识与能力1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。2.俄罗斯的地形、河流、气候。3、.运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。4、.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。过程与方法1、通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，从而激发学习热情。2、设置情景，以问题解决为中心