小学六年级下册道德与法治《学会尊重》优秀教案.doc

小学六年级下册道德与法治学会尊重优秀教案 初中的学生思维以形象思维为主，善于表达和合作，结合生活中的案例来教学，他们更容易理解本课内容，为了体现新课改自主、合作、探究的理念，也为了体现学生的主体地位，我主要采取了以下的教学方法：案例法，小组讨论法，情景模拟法。 教学过程 环节一：课堂导入 下面重点说一下教学过程。良好的导入是教学成功的一般，导入环节我采用了情景模拟导入方法。 情景模拟：同学们通过情景剧的形式把课本上的不尊重老人的行为演出来。思考：你认为年轻人的做法对吗?同学们说出他不尊重老人，老师给予鼓励评价。 总结：生活中我们常会看到不尊重别人的现象，这些现象是不文明的现象，严重影响了社会的和谐和社会的进步，我们应该学会尊重别人，我们一起进入今天的学习内容。 这样的导入可以吸引学生的兴趣，使课堂非常有趣，学生积极参与到课堂中来，体现了自主、合作、探究的新课改理念，通过导入也能自然地引入本课的课题。 环节二：新课讲授 (一)尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人 同学们在日常生活中都遇到过关于尊重的事例，这些事例他们都不陌生，可以应用这些案例讲解尊重。 老师展示案例： (1)公交车上随地吐痰; (2)电影院里大声讲电话; (3)饭店里抽烟; 思考：上述行为都有哪些共同点?我们该怎样做? 同学回答，说出上述行为都妨碍了他人，对他人不利，我们不应该妨碍他人。 生活中我们都会有这样或者那样的行为，这些行为有的妨碍了他人，对别人带来不好的影响，所以尊重别人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。 通过案例教学法，可以结合学生中的日常生活经历，他们非常熟悉，也乐于表达和讨论，在讨论的过程中得出相关的结论，体现了学生的主体地位。 (二)尊重他人，需要有礼貌地与人交往 小组讨论：日常生活中，我们该怎样有礼貌的与人交往? 学生分组讨论，归纳：在学校里，要认真听课，听老师的安排，配合老师完成教学计划，和同学友善相处，乐于助人;在家中，帮父母做一些力所能及的事情;在社会上，要乐于助人，对人友善，礼貌对人。 总结：尊重别人，需要我们有礼貌的与人相处，在学校，在家里，在公共场合都需要我们礼貌待人，这样就做到了尊重别人。 通过小组讨论可以锻炼学生的表达能力和合作能力，体现了新课改的自主、合作、探究的理念。 (三)尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童 老师展示图片，图片内容是世界各地老人节的信息。 提问：为什么世界各地要设置老人节呢? 同学回答，说是为了尊重老人。 老师展示几幅尊老爱幼儿的图片，提问：图片中展示了怎样的美德? 学生回答，尊敬老人，爱护女性和儿童等。 老师总结：尊重他人，还要尊重老人、照顾女性、关爱儿童。 之所以运用图片展示的方法，是因为图片比较直观，容易引起学生的兴趣，通过提问，学生可以发挥自己的思考，在学生回答中总结出答案，体现了学生的主体地位。 (四)尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗 PPT展示不用民族的交往礼仪图片：汉族、壮族、土家族、蒙古族、傣族等。 提问：不同民族有不同的交往礼仪，我们在和其他民族交往时应该注意什么? 同学回答，要尊重其他民族的文化等。 老师总结：我们国家是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，不同民族 都有自己的文化、宗教和习俗。在和他们交往是要注意尊重其他民族的文化、宗教和习俗。 之所以这样做是因为图片展示更加直观，学生可以直观的感受不同民族的习俗和文化，提问可以让学生思考，交流的过程中可以锻炼学生的表达能力，体现自主、合作、探究的理念。 (五)尊重要发自内心、出自真诚 小组讨论：同学们大家生活中有没有给别人提出过意见呢?是不是不尊重别人呢?为什么? 划分小组进行讨论，10分钟之后派代表发言。大家积极发言，说出了给别人提出意见是为了别人着想，是发自内心的。 老师总结：尊重要发自内心、出自真诚。 之所以要采用小组讨论的方法，是为了发挥学生的主体作用，多让学生来思考和讨论，锻炼了学生的表达能力和交流能力，在交流过程中得出结论。 环节三：巩固提高 周总理不知疲倦地为党和国家操劳，毫不保留地献出了毕生的精力，但他对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢!再见。”并和他们一起合影留念。更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。周总理用自身实践证明，尊重他人，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 同学们自由发言：在生活中，可以通过哪些行为去尊重他人。 环节四：小结和作业 根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。 内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下请同学们搜集与尊重有关