英语人教版五年级下册My favourite season.doc

“ 一师一优课，一课一名师” 教学设计授课教师姓名罗芳教学内容Pep小学英语五年级下册Unit2 My favourite season(A Lets learn) 授课教师单位贵州省六盘水市六枝特区第三小学设计理念 本节课运用了情景教学法与任务型教学法。通过情景“今天我的5个好朋友要和我们一起学习英语，他们是谁”导入学习五个单词（season，summer,autumn,winter）并了解他们的颜色、天气特征与适合开展的活动，然后组织小组活动，让学生完成与教学内容相关的4个任务。教材分析本单元的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因，是四年级第四单元教学内容的延续。本节课是本单元的第二课时，要围绕一年的四个季节展开话题，如：四季的主要颜色、天气特征、开展的主要活动。学情分析 五年级学生已经学过两年多的英语，有一定的英语基础，对表示天气、颜色的词如：warm,hot,cool,cold，green，white有一定的积累，基本上能听懂What colour can you see? Whats the weather like? Do you like? 并能进行简单的回答 教学目标 （一）知识与技能 1. 能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season , 并能正确运用上述单词描述四季及其典型活动2. 能够在情境中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由（二）过程与方法1. 运用多媒体可见教学让学生感受正确的语音语调，直观地理解表示四季单词的含义及其颜色、天气特征与主要活动2. 通过情境导入、完成任务等活动激发学生英语学习兴趣，培养学生合作学习能力与沟通、交流能力（三）情感态度与价值观1. 让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节并陈述理由，以此培养学生学习英语的兴趣2. 引导学生注重小组合作学习。培养学生沟通和交流的能力教学重难点重点： 1.掌握单词spring, summer, autumn, winter, season 2.能够学会句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好难点：在情境中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好教学准备1. 多媒体课件PPT制作；2. 学生礼物（信封与Do a survey 表格） 教学过程 设计意图一、Warming up1. Greetings 师生相互打招呼拉近师生距离，营造英语学习氛围。2. Lead-inT : Show PPT.Today my five good friends will learn English with us . Who are they? Lets have a look. 出示PPT让学生知道即将要学习的内容，情境导入，引起学生兴趣。二、Presentation1. New words让学生带着好奇心分别认识单词season, spring, summer, autumn, winter并运用听音跟读、带读、书空、师生问答描述四季天气、颜色、可以开展的活动来培养学生对表示四季的单词的听、说、读、写的能力。(1) 教学seasonT : My first friend(PPT出示season, 学生听音跟读，教师带读，拼读并书空，教师板书，学生读)(2) 教学springT : My second friend（PPT出示spring，学生听音跟读，教师带读,拼读并书空，教师板书，学生读T : What colour can you see in spring? 生答Green. PPT 出示green, 师：Spring is green. T : Whats the weather like in spring?生答：Warm. 师出示warm 说Spring is warm. T : What can you do in spring? 生答：I can go on a picnic.师出示go on a picnic 说I can go on a picnic in spring. 教师说Spring. I can go on a picnic.并板书这个句子。然后让学生继续说出春天可以开展的其它活动）（2）用同样的方法教学后面三个单词（summer,autumn,winter）（3） 教师出示PPT，说, We know there are four seasons in a year.Do you like spring/ summer/autumn/?学生根据自己的喜好进行回答。Yes, I do./ No, I dont.教师根据学生回答说You like spring. You like summer./Which season do you like best? 师生谈论喜欢的季节，自然过渡到本节课学习的句型，便于学生根据上下文理解句子含义，为后面要学习的内容做好铺垫。（4） T ： Open your book at page 15. Look at your book,then listen to the tape and repeat.教师出示PPT，学生听音跟读，教师带读 学生知道课本上这节课学习的具体内容，整体感知即将学习的对话。三、Practice（1）教师出示PPT，Group work(布置小组任务一，读对话)，学生读对话，教师以小组为单位抽查学生读对话情况，给予评价运用任务型教学法教学，学生小组完成读对话，培养学生在小组中互帮互助的精神。（2）教师出示PPT，布置小组任务二，理解对话意思英语是我们的第二门语言，借助我们的母语汉语来理解其表达的意识理解起来会轻松一点。（3）教师出示PPT，布置小组任务三，根据图片描述四季。给完成好的小组发礼物运用任务型教学法让学生能根据个人的喜好描述四季、练习对话，培养学生小组合作学习能力和沟通、交流的能力，通过发礼物的形式激发学生愿意表达、乐于表达的兴趣。（4）教师出示PPT，布置小组任务四，完成调查表，学生打开礼物，找出里面的调查表，相互提问、回答、书写完成表格，教师抽查、展示完成情况，学生根据表格完成根据个人喜好用英语描述四季。教师评价。培养学生在情境中运用句型Which season do you like best? 询问并回答对季节的喜好及书写能力（四）Homework教师出示PPT说，Lets say something about our homework.1. 完成个人评价表2. 作业（根据个人情况二选一完成）（1） 读对话，画喜欢的季节（2） 画出喜欢的季节，编对话分层留作业，让所有学生都能独立完成作业，获得成就感。板书设计：seasonWhich