英语人教版五年级下册Unit 2 Lesson 2.doc

年级五年级学科英语章（组）Unit 2主备人刘 攀学习内容A Lets learn. Read and match.课型词汇课修改人刘 攀教材简析这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。 “Read and match” 为以上知识的应用。学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。学习目标1.能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Whats your favourite season?进行交际会话。 2.培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。 3.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。 学习重难点重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。句型“Whats your favourite season?”的综合运用。 难点： spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。教法学法小组合作，情境交流课前准备单词卡片、磁带、录音机、周一至周五带课程的转盘、英语课程表、课件等。学习时数1 课时学 习 过 程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。3. 师生用上节课所学重点句型Which season do you like best? Winter. I like snow. Its pretty. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。Step 2：Presentation1. 呈现新单词。(1) 教师播放歌曲The four seasons引出新单词season；教师播放录音，学生跟读。(2) 教师通过询问现在是什么季节，引出spring；教师在课件上出示图片，播放录音，学生跟读。(3) 教师通过出示图片，引出summer；教师播放录音，学生跟读。(4) 用同样的方法引出autumn和winter。(5) 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等，引导学生在记忆单词时要学会动脑筋，想办法。2. Lets learn.(1) 教师播放A Lets learn课文动画，学生跟读一遍。(2) 教师再次播放A Lets learn课文动画，男女生分角色跟着录音读。(3) 学生同桌合作，仿照例句，根据实际情况进行对话。Step 3：Practice1. 游戏1：Magic fingers规则：教师说spring，伸出1根手指，学生说spring一遍；教师伸出2根手指，学生说spring两遍如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。2. 游戏2：Whats in my heart?规则：教师在心里任意想一个单词，如：summer学生来猜，猜到的同学所在小组获胜。3. 游戏3：Golden Touch规则：教师在课件上出示新单词，任意选出两名学生站在讲台上，背对黑板。教师说出一个单词，如：spring，坐在位子上的学生说三遍spring。当教师说Ready go后，站在讲台上的两名学生说spring并回头拍spring，说得准确并且先拍到正确单词的人所在小组获胜。（为了增加游戏的趣味性，教师在进行两轮后，变换图片位置）4. Read and match(1) 教师在课件上呈现本部分图片，分别询问学生：Which season is it? 教师询问学生：Which season do you like best? 学生根据实际情况来回答。(2) 学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。5. 活动1：演四季(1) 教师挑一名学生上台模仿某一个季节中自然界发出的声音，比如青蛙呱呱叫的声音，其他学生来猜是什么季节能听到这样的声音。(2) 学生六人一组，一人演，其他人猜是什么季节。6. 活动2：小小演讲家：我最喜欢的季节学生在六人一组内，讨论彼此最喜欢的季节，并说明理由。每组派一名代表上台演讲。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 在四线三格中正确抄写spring, summer, autumn, winter, season 5遍。2. 写一篇作文：我最喜欢的季节。要求：写出自己最喜欢的季节及理由。不少于5句话。板 书 设