英语人教版五年级下册Unit Two My favourite season .doc

小学英语教学设计 授课教师曹世敏 工作单位平坝夏云中心小学 教材版本（2013）人教版pep（三年级起点）五年级下册 教学课题Unit Two My favourite season B. Lets learn人教版pep(三年级起点)小学英语五年级下册(2013版) 一、教学内容分析指导思想与理论基础英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是人教版教材小学英语五年级下册Unit Two My favourite season B: Lets learn的内容。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下几个部分的学习内容：四个有关季节的单词；不同季节的天气；不同季节的日常行为活动；对话教学，通过问答，进行相关的句型训练。在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了不同季节的日常行为活动上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，我及时对学生活动做出评价，极大的调动了学生的学习热情。教学对象贵州安顺平坝夏云中心小学 五年级 学生 55人教学项目new words: plant trees, make a snowman.go on a picnic, play in the snowbasic sentences:Which season do you like best? Winter. I can make a snowman.教学方法任务型教学法、多媒体教学、情景交际教学法教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识目标1. 能够听、说、读、写四会短语： plant trees, make a snowman, go on a picnic, play in the snow2. 能够使用句型：Which season do you like best? Winter. I can make a snowman进行调查、采访。3. 知识点：能掌握本课时的四会单词与短语。能力目标能够询问和回答最喜欢的季节及简单解释理由，如：Which season do you like best? Winter. I can make a snowman.策略目标通过学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力。情感文化目标引导学生关注四季变化，适时开展各种活动，热爱生活；了解全球不同地区季节差异的常识。教学重点1. 熟练掌握四会短语：plant trees, make a snowman, go on a picnic, play in the snow2. 能用I can. 句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。教学难点Which season do you like best?I like .best. I can.学困生教学重难点的突破措施小组合作学习，以优带差，教师重点关注 教具准备图片、卡片、多媒体课件二、学习者分析学生特点分析本节课的教学对象是贵州安顺平坝红湖学校五年级学生，经过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的兴趣爱好，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。本节课学习的是常见动作类单词，学生喜欢模仿，学习热情会比较高。其中swim, make, flower已经学过。本节课让学生运用以前学过的句型，套用上新单词进行练习，既可以复习上节课的内容，又可以巩固生词，还有助于提高学生实际运用能力。问题框架如何使学生掌握情季节类单词？ 2、如何引导学生掌握不同季节的一些行为活动？如何进行对话教学？如何在有限时间里对句型进行操练？三、Flow Chart of Teaching（教学流程图）Step Two: Review ( review and set up the sentences ) Step One: Warm-up (review and set up the words ) 1) What season is it now?2) What is the weather like in spring?3) What can you do ? spring 4)5) spingStep Three: Presentation ( teach the new dialogue ) 1) Listen and answer the questions according to the dialogue.2) Check the answers.Step Four: Extension( Use the sentence to ask and answer. ) Work in pairs:Make a dialogue in the class. Step Five: Show your dialogue in the classAsk some pairs to act out their dialogues, Then, give the good actors award.Step Six: Summary( Summary the class and set the homework. )1) Summary the class with the students.2) Set homework. 四、Teaching process（教学过程）活动进程（共40分钟）教师引 导学生活动设计意图重点关注Step1：Greeting （1分钟）Step 2: Lead in（2分钟）step 3:Presentation（15分钟）Step 4:Practice（20分钟）Step 5: Summary（3分钟）Greet the student and begin the class Play the song “My favourite season”,give out questing:What does this song talk about?（1） Tell the students we will talk about “seasons”today, write season on the blackboard. Read it for many times.（2） Give out riddles, ask the students listen and guess.（3） Ask questions: Which season is it now ? What is the weather like in this season ? Use the same way to teach “hot,warm,cool,cold” .(4) Show pictures,review seasons and weathers, ask What we can do in different seasons, help the student to answer and write down their answers on the blackboard.(1)Play the tape, ask the students listen and answer questions:Which season does Wu Yifan like best? Why? Play the tape once again ,ask the students to listen and repeat.Ask the students read the dialogue in roles.（2）Ask the students to ask their friends questions :Which season do you like best? Why? Ask some pairs to act out their dialogues, give the good actors sticker (1) Sum up what we learnt this lesson .(2) Set homework.(3) Emotional Theme（情感升华）In different seasons, we can do many different activities. If you like, you can find many interesting things to do.Greet the teacher and be ready for the class.Listen to the song, and find the answer to the questing, Shoe their fingers and Writer “season”with the teacher, then repeat it after the teacher.Listen to the riddles and guess which season it is. Answer the questions, review the weather in different seasons.Watch the pictures, think and answer the questions. Learn the activties in different seasons.Listen to the tape and answer the questions.Listen and repeat.Read the dialogue in roles.Work in pairs, ask and answer.Go to the front of the classroom, and act out their dialogues.Listen to the teacher and read the important words and sentences.Know the homework. 引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。利用歌曲导入课题，能充分调动起学生学习的兴趣。通过听歌找到答案，引出本节课的主题。通过猜谜呈现表示季节的四个词语。结合实际情况复习不同季节的天气情况。引导学生思考，总结出不同季节的日常活动。听对话，回答问题，培养学生听的能力。读对话，培养学生读的能力。角色表演，进一步练习口语表达。学以致用，口语交际表达,进一步巩固和操练主要句型。展示对话，奖励优秀，提升自我成就感。创设情景帮助学生理解和运用对话，体现任务型教学和学生综合运用语言能力的培养。引导学生放开眼界，关注、热爱活动，热爱生活。学生的学习状态学生是否专注于听关注学生思维动关注学生思维动态及知识的掌握情况关注听的质量及效果学困生的指读习惯学生是否专注于听和读关注学生的操练力度及操练面关注学生思维动态及合作学习对于学困生给予帮助关注学生思维动态及知识的掌握情况Blackboard Designing1)听指读P30-P31每天20分钟2) 背P30的活动1.3）完成练习册 Unit Two My favourite season B. Lets learn Which season do you like best? seasons I like .best. I can. spring warm go on a picnic plant flowers summer hot go swimming eat ice cream fall cool pick apples winter cold make a snowman play in the snow Module 8 Unit 1 Were you on the second floor? Was he there? No, he wasnt. Were you on the second floor? Yes, we were. And Daming was there.Pictures New words五、 反思谈论过去与现在的变化在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读能力得到了提高。一、听：本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学