耿孝霞猫的教案.doc

15.猫教学设计（第二课时）后方王楼小学耿孝霞教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学准备：多媒体课件教学重点：了解作者是怎样写猫的性格特点的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。教学过程：一、复习导入1.上一节课，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。（课件出示）小时候的猫很（ ），它是那样（ ） 、（ ） ，我非常（ ）它。(边板书边复习)2.可爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了的猫。(板书:猫)二、新授1.首先请同学们自由读第一自然段，这一段是围绕哪一句话来写？用笔画出来。 (猫的性格实在有些古怪。)板书：古怪 1、作者为什么说猫的性格古怪呢？它的古怪性格体现在哪几个方面？请画出来。学生小组讨论后汇报。板书：既 老实又（既）贪玩 又 老实 2、哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法） 过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。 3、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出名子来体会。（指名回答） （课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。讲(任凭.也.)关联词语，让学生换关联词如（无论也，不管）再造句。 再问：你从这个句子体会到什么？（指名回答）（齐读句子） 4、这么贪玩的猫，工作起来却又很尽取，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。（指名回答） （课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ a、谁来说说说“屏息凝视”是什么意思？（利用这个词教会学生用词语分析法来解释难理解的词语，如：息是呼吸的意思，再来理解整个词语就很容易了。以后有类似的词语就可以用这种方法） b、好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。我们才体验了5秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见这只猫多么的尽职。 c、从句子中“非 不可”你又能体现到什么呢？（体会到猫等老鼠的决心与耐心，还有专心，突出的写出了猫的尽职。） d.总结这一段主要讲了什么内容。5.带着喜爱的感情再一次读第一自然段。三、自读第2、3自然段。1、看来同学们都学习得很认真。好，我们在学习第一自然段时，先找出概括猫性格的句子，然后围绕这个句子描述的性格的有关的重点词句来体会。下面让我们继续来看猫的古怪还表现在哪些方面？（指名一个学生读第2自然段，其他同学边听边想这段围绕猫的哪些方面来表现它的古怪？）学生汇报。 2、猫在高兴时的表现怎样呢？找出句子来体会。课文用哪句话概括猫高兴时的特点？（指名回答） 3.它温柔可亲表现在哪里？ 文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？为什么？这几朵小梅花好像大画家画上去，印上去，很美，你从中又体会到什么？ 4、猫在高兴时真可爱呀，多温柔可亲呀。但它在不高兴时，又怎样？（课件出示）：（关联词语无论也与任凭也相同，你从这个句子中体会到什么？） 5.把体现害怕与勇猛的句子读一读。6.这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现7、指导朗读第二、三自然段。、 四、总结课文内容 作者分别写了猫的老实、贪玩、尽职、温柔、固执、害怕、勇敢这些表现。 如果将各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪，但如果把老实和贪玩、贪玩和尽职等这样一组一组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定，因而显出了它的古怪。然而，这只猫却又是很令作者喜爱。 五、堂上练习 1、猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇敢），高兴时（比谁都温柔可亲不高兴